摘 要： 愛是人類永恒的話題，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。關于愛的教育的探討國內外也有很多。筆者通過自己二十多年的教學生涯深刻地體會到：真愛才是教育的真諦。以下就是筆者從教二十多年的經驗之談。

關鍵詞： 教育；真愛

教育，從其字面理解，“教”——孝”“文”也，就是關于孝的言行，“育”有培養(yǎng)的意思，所以教育就是用孝的言行去培養(yǎng)人。而“孝”是大愛的體現。所以教育的基石就是愛，愛是教育之根本。

二十多年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的崇拜，帶著對教育事業(yè)的熱情，走上了我夢想中的三尺講臺。剛走上講臺的我，看著調皮、好動的小孩子，年輕氣盛的我很是著急，有時就會用罰抄、打手心等手段來體罰他們。雖說那時候老師體罰學生也很正常，我一想起那一年的這些事，我會感到內疚。因為體罰對犯錯誤學生的教育是很有限的，不小心還會傷害到孩子的身體，有時還會使學生的心靈蒙上了一些怨恨的陰影，這樣就達不到教育的效果。而當年的這些學生現在每年都會回來看我，也會說當年被罰抄等這些事，但他們說不會怪我，因為他們知道我對他們的愛是發(fā)自內心的，是真心的愛著他們的。

高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。在我多年的工作中，我深深地理解了這句話的意義。無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。對班里的每一位學生都猶如自己的孩子一般，學生在學校里有困難時，如有同學的眼鏡片打碎了，我會帶他進城去配；有同學生病了，我會帶他去醫(yī)院等等。即使不在學校里，如2011年的暑假，學生陳某，鍾某多次打電話給我說有許多問題想問我時，每次我都即刻騎上電瓶車冒著高溫到離我家有6里左右遠的地方為他們排憂解難。使他們體會到老師對他們的愛是真心的?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”。這些年我也收獲了很多很多：有的學生節(jié)日到了，會給我寄張賀卡；有的學生找到工作了，上班前會跑過來看下我；有的學生開心的時候會想到我；有的學生碰到困難了，也會打電話給我等等。印象特別深的是，2009屆學生畢業(yè)那天送給了我一本厚厚的筆記本，我打開一看，里面竟然是班上每一位同學寫給我的留言。這真的令我興奮不已。這也說明只有真正的愛才能讓孩子感動，被真愛感動的孩子，才會懂得感恩。

真愛，也必須把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需求，引導其發(fā)展。在許多老師眼里，懂事、聽話、循規(guī)蹈矩的孩子才是“好孩子”，而好動、不聽話、貪玩則成了孩子的“缺點”。記得泰戈爾曾經說過：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！痹谶@二十多年的教學生涯中，也越來越使我明白了，教育正是水的載歌載舞。也使我認識到：愛的教育更多的應該是賞識教育。有一些學生具有自己獨特的性格，我們要用欣賞的眼光來看他們，要鼓勵學生追求真理的勇氣，要學會“遇事敢想，敢問”，讓學生更好的發(fā)揮自己的特長，而不是把學生的特點磨平、磨光。特別是在學生遇到問題的時候不能一味地指出對錯，要知道任何事情的發(fā)生都是有原因的，所以我們應該站在學生的立場上，思考他們言行存在的合理性。也可以通過剝洋蔥法：通過至少問五個為什么，對問題一層層剖析，最終找到問題的真相。對于優(yōu)點加以贊揚，對于不足加以引導。老師更應尋找甚至制造優(yōu)點和閃光點，進行激勵和引導。這樣才能讓星星之火逐漸成燎原之勢，讓學生充滿自信，從而不斷地邁向成功。優(yōu)秀的代表如全國著名特級教師斯霞獨具特色的“母愛”教育，以及南通李吉林老師的情景教育，無一不突出了“賞識性”的愛的教育，他們均獲得了巨大的成功，這也鼓勵著我堅持在這條道路上繼續(xù)昂揚奮進。

我國具有影響力的教育專家孫云曉說過：“只有在孩子的心里播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當你準備在孩子的心田播種的時候，請務必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農民毀一季，假種子坑孩子毀一生?！?/p>

總之，沒有愛，就沒有教育。但更重要的是，要讓學生體會到：我們對他的愛是真心的，是純粹的，而不是有私欲之利的，更不是一種作秀。

參考文獻：

1、 董寶良主編.陶行知教育論著選.北京：人民教育出版社，1991

2、 北京市教育科學研究所編.陳鶴琴教育文集.北京：北京出版社，1983

3、 王彥力；“愛”的教育 “立人”為先[J]；班主任；2013年02期

4、 寇翠香；；愛是學校管理的靈魂[J]；甘肅教育；2006年18期

5、 解春艷；；崇高的師德 永恒的愛[J]；中國科教創(chuàng)新導刊；2009年27期

作者簡介：

余志金 （1971-），男，浙江開化人，浙江省開化中學教師，職稱：中學高級，大學本科， 任教高中數學。