摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活有很多聯(lián)系，小學(xué)生可以利用生活中的經(jīng)驗去理解數(shù)學(xué)中的問題，也可以利用數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識解決生活中的難題。其中問題的解決需要學(xué)生首先了解數(shù)學(xué)概念，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)能力提高的途徑。小學(xué)生在課堂活動中掌握的經(jīng)驗是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念掌握的重要方法，本文主要是通過研究學(xué)生活動經(jīng)驗獲得途徑，探討課堂活動經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的重要性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生；課堂活動經(jīng)驗；數(shù)學(xué)概念的掌握；重要性

小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗是學(xué)生在教學(xué)過程中積累形成的，它是學(xué)生能力的提升。數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是提高數(shù)學(xué)解題能力必需的知識基礎(chǔ)。小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗的掌握對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念具有重要意義，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視對學(xué)生課堂活動經(jīng)驗的積累，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗的概述

小學(xué)數(shù)學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，實心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的結(jié)合，讓學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)。小學(xué)課堂活動經(jīng)驗是學(xué)生在參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動中所積累的情感體驗、感性知識以及運用意識，感性知識是學(xué)生在頭腦中未經(jīng)訓(xùn)練的數(shù)學(xué)知識，情感體驗是通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望以及在教學(xué)中獲得的成功體驗，運用意識是學(xué)生從數(shù)學(xué)角度解決數(shù)學(xué)問題的意識[1]。

課堂活動經(jīng)驗的獲得途徑包括：教師的講解，教師是教學(xué)活動的組織者也是教學(xué)知識的傳授者，教師在課堂上對教學(xué)內(nèi)容的描繪是學(xué)生課堂活動經(jīng)驗的獲得形式之一[2]。數(shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用題的運算時，對題目的擴(kuò)展，比如：某道應(yīng)用題的題目是“某學(xué)?；I辦春季運動會需要購買一些體育運動器材，已知跳繩每根10元，需要購買20根，籃球每個需要40元，需要購買5個，問購買這些運動器材共需要花費多少錢？”教師在講解這些題目的時候可以先幫學(xué)生整理一下解題思路，讓學(xué)生回想一下乘法的概念指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，形成解決問題的能力。同時教師也可以通過在課堂中開展一些豐富多彩的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且利用游戲的組織形式讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的理解，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合理運用各種數(shù)學(xué)概念。

二、小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗對數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要性分析

小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗對數(shù)學(xué)概念的理解具有重要作用，學(xué)生可以通過課堂中開設(shè)的各種游戲增加對數(shù)學(xué)知識的了解，比如小學(xué)數(shù)學(xué)解題中經(jīng)常會有一些選重量單位填空的題目，比如什么時候該用“千克”、什么時候用“克”這些問題對成人而言是很簡單，但是小學(xué)生還比較小積累的生活經(jīng)驗還比較少，教師可以在課堂中組織一些小活動讓學(xué)生真正的感受這些數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生掌握常見的數(shù)學(xué)概念。比如“教師可以在數(shù)學(xué)課上準(zhǔn)備一些教學(xué)器具，一袋牛奶、一個蘋果、一桶水、一塊橡皮，讓學(xué)生分別對這些物品標(biāo)上一個自己認(rèn)為合適的重量測量單位。為了更好的營造教學(xué)氛圍教師可以讓學(xué)生推舉班上力氣最大的學(xué)生上來拎舉這桶水，學(xué)生就會積極地推舉自己認(rèn)為合適的人選，這樣整個課堂氣氛就熱鬧起來。在學(xué)生對各物品的重量估測完畢后教師可以根據(jù)學(xué)生的估測進(jìn)行點評，給予學(xué)生正確的重量概念，然后再讓學(xué)生依次對各物品進(jìn)行掂量，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的了解各重量單位的概念以及運用。通過這樣的課堂小游戲，學(xué)生就可以糾正原來錯誤的重量概念，既幫助積累了生活經(jīng)驗還讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)概念的相關(guān)知識。

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗的積累對一些概念性的知識理解欠缺，教師應(yīng)該在課堂上通過游戲教學(xué)或者是樣品展覽的方式讓學(xué)生增加課堂活動經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地理解并掌握數(shù)學(xué)概念。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)中會有一些立方體面積的解答問題，小學(xué)生由于對生活觀察較少，相關(guān)的經(jīng)驗也比較少在解答這方面的知識時會有些困難，因此教師在講解這些知識的時候可以找一些生活中常見的立方體，如：牙膏的外包裝盒、鉛筆盒、魔方等讓學(xué)生全面的感受立方體的形狀，尤其是在講解立方體表面積計算的時候，教師可以將這些實物展示給大家，讓學(xué)生觀察每一個面的面積應(yīng)該如何運算，這樣學(xué)生在以后的面積解答過程中或者是對待相似問題的解答都可以更清楚，同時通過教師實物的展覽學(xué)生也對立方體表面積的概念的學(xué)習(xí)也更加簡單。小學(xué)課堂活動經(jīng)驗的積累是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察或者是參與的形式獲得的，學(xué)生在參與過程中不僅獲得了知識還提高了自己的綜合能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為簡單有趣。

結(jié)束語：

小學(xué)生課堂活動經(jīng)驗是學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要途徑，也是學(xué)生能力提升的方式，更是素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)[3]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點選擇合理的教學(xué)方法，積極開展各種課堂教學(xué)活動，幫助學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提升數(shù)學(xué)解題能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彩文.小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考.2011（08）

[2]覃志武.小學(xué)數(shù)學(xué)概念在教材中的呈現(xiàn)方式及其教學(xué)對策[J].小學(xué)教學(xué)參考. 2010（27）

[3]仲秀英.學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵探究[J].課程？教材？教法. 2010（10）

作者簡介：

吳仲琪（1983-），男，漢族，浙江寧波人?，F(xiàn)任職于上海市實驗學(xué)校東校，小學(xué)一級教師。