摘 要 體育應(yīng)該以其獨有的魅力吸引廣大學(xué)生參與，然而有調(diào)查表明，“大多數(shù)（52.9%）學(xué)生喜歡體育課”但“對體育課抱有無所謂態(tài)度的男生占13%，女生占24%；不喜歡上體育課的男生占5%，女生占13%” 。從以上數(shù)據(jù)可以看出還有相當一部分學(xué)生對體育運動不感興趣，而女生對于體育鍛煉的興趣更是大大低于男生。大學(xué)女生與男生具有明顯的生理和心理的不同。

關(guān)鍵詞 女子 體育運動 參與情況 影響因素

一、體育運動參與的特征

（1）體育運動參與是身體和心理統(tǒng)一的結(jié)果。

體育運動參與的過程不僅是身體加入的過程，而且包括學(xué)生心理能量的投入，學(xué)生在參加體育活動的過程中認知、情感、意志、興趣等心理因素投入勢必影響身體投入的時間、頻率和強度等，且體育運動參與水平的高低與學(xué)生身體和心理能量投入密切相關(guān)，是學(xué)生身心統(tǒng)一的結(jié)果。

（2）作為參與的個體有主動參與和被動參與之分。

作為參與主體——學(xué)生個體，因在參與過程中所投入心理的能量不同，對體育的認識和情感不同，所產(chǎn)生的體育行為有主動參與和被動參與之分，主動參與體育活動的主體，其對體育活動的情感和參與過程所表現(xiàn)出來的意志是較高層次的，而被動參與者則對體育活動呈現(xiàn)低情感，無興趣或興趣低，不能克服困難完成運動任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、影響因素分析

造成以上狀況的原因很多，這里既有學(xué)生自身的因素，又有外部環(huán)境的因素。學(xué)生自身的因素是內(nèi)因，而外部的環(huán)境與條件是外因，根據(jù)辯證唯物主義，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用[3]。同澤女子中學(xué)的學(xué)生在體育運動參與方面存在問題的形成原因可以歸納為兩個方面，即自身素質(zhì)、心理和生理因素、文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和體育基礎(chǔ)等內(nèi)部因素和家庭、學(xué)校和社會等外部環(huán)境等外部因素的共同影響。

1、個人因素

（1）主觀認識的影響。

在本質(zhì)上，運動是為了增強人的體質(zhì)，不過，人的體質(zhì)在一定的階段并不僅僅是依靠運動鍛煉來維持的，而是在某一時期有相對穩(wěn)定的特征，運動鍛煉的效果也不是一蹴而就的，更不是運動了馬上就能看到效果，是需要在長期的堅持中才能收效。而中學(xué)生正處于生理心理生長發(fā)育的晚期，她們身體的各個器官、機能正處于上升時期，正日益趨于完善成熟，她們中的大多數(shù)身體比較健康，這就造成了一些學(xué)生認識上的錯覺，認為身體發(fā)育正常，機能穩(wěn)定、體質(zhì)不錯并不需要運動鍛煉來維持，這其實是滿足于沒病即健康的片面觀念。這些對身體健康的片面認識使當代中學(xué)生對體育的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律認識膚淺，僅停留于初級程度。

（2）性別差異的影響。

性別是影響學(xué)生參加體育鍛煉的因素之一。與男生相比，女生對體育運動參與的認識存在著相當?shù)恼`區(qū)。由于受社會上一些不良觀念上的影響，一些女生盲目追求身材苗條，認為參加體育鍛煉自己的身材會變得粗壯，因此她們拒絕參加體育鍛煉。即使參加，也多選擇那些運動強度小、有助于身材的運動。另一方面，女生普遍存在著不愿吃苦的問題，這直接影響著她們參加體育鍛煉。

（3）體育興趣、愛好和習(xí)慣的影響。

體育運動參與是以學(xué)生自身為主體而進行的活動，她們的性別差異、興趣、愛好和習(xí)慣，主觀認識及意志品質(zhì)都會對體育運動參與的程度、動機和類型形式產(chǎn)生影響，進而導(dǎo)致她們的運動意識的差異。

2、家庭因素

家長因為目前嚴峻的升學(xué)、就業(yè)壓力，把精力和時間都放在了孩子的學(xué)習(xí)上，根本沒有考慮孩子是否需要運動鍛煉，即使從孩子的身體出發(fā)想讓孩子參與運動，也難以從孩子繁重的學(xué)習(xí)中擠出時間來進行，這就造成學(xué)生運動參與的障礙。同時，由于高考中沒有體育內(nèi)容，所以運動參與也沒有引起家長的重視，這也是影響學(xué)生運動參與的一個原因。

3、社會因素

中國人的行為準則講究謙虛謹慎，四平八穩(wěn)，做事要三思而后行，尤其是對于女子的行動要求與行為方式更是做了嚴格的規(guī)定。所以中國女子對于運動中所感受到的樂趣與挑戰(zhàn)，并不具備一種強烈的渴望與追求。這種觀念雖然在現(xiàn)代社會中逐漸淡化，但它的影響并沒有完全消除，家長對孩子參加運動鍛煉的態(tài)度并不是太積極，即使他們也要求孩子去參加運動，其目的也僅僅是為了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，增強孩子的抵抗力，最終還是為了學(xué)習(xí)做準備。

三、改進措施

1、個人方面

從學(xué)生個人方面來講，當代的女大學(xué)生必須要改變那種文化課決定一切的傳統(tǒng)觀念，而要樹立注重人的全面發(fā)展的價值觀，同時，也要擯棄那些女子必須文靜端莊的落后觀念，樹立積極參與運動、提高運動意識。只有改變對運動觀念的認識，才能提高自身參與運動的自覺性與主動性，只有親身體驗到運動帶來的樂趣，才能使自己加強對運動的情感；也唯有親自去實踐，運動意識才會產(chǎn)生和發(fā)展。

2、學(xué)校方面

（1）學(xué)校方面要加強體育理論教育，增加理論課時、提高理論課的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認真把理論與實踐相結(jié)合。

（2）當代女大學(xué)生體育意識的增強直接影響著未來人口質(zhì)量和社會文明的進步程度，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況積極指導(dǎo)他們參加適合自身特點的運動項目。

（3）大學(xué)主管部門，應(yīng)積極加強場地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供喜愛和使用的運動器材和運動場地。多開展那些投資少、見效快、效益好的項目，并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，使之受益終身。

3、 社會方面

學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，急需一個良好的體育氛圍，這個氛圍不僅包括學(xué)校，也包括家庭與社會的關(guān)注。體育意識的養(yǎng)成，這是體育教育及各界的使命，但也急需新聞傳媒的積極幫助。因為，良好的體育意識能夠促使終身鍛煉習(xí)慣的形成，它是人生發(fā)展的奠基工程，也將伴隨一個人的終生。

參考文獻：

[1]鄭杭生.社會學(xué)概論新修[M].中國人民大學(xué)出版社，1994.

[2]滕子敬.體育與健康課程為什么要目標統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容[J].中國學(xué)校體育， 2002（5）.

[3]R.M.加涅.學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，1999.