摘 要 通過(guò)對(duì)競(jìng)技體育訓(xùn)練體制的研究，對(duì)于了解我國(guó)現(xiàn)代體育的發(fā)展趨勢(shì)、探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的客觀規(guī)律以及促進(jìn)高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 中國(guó) 競(jìng)技體育 訓(xùn)練 體制

一、中國(guó)競(jìng)技訓(xùn)練體制的改革

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)皆創(chuàng)造歷史，成為世界的矚目。取得如此傲人成績(jī)是與我國(guó)體育競(jìng)技訓(xùn)練的管理體制分不開(kāi)的。中國(guó)的訓(xùn)練體制與前蘇聯(lián)的相似，都是采用以體校為基礎(chǔ)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)，但是其中存在不少弊端。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治的改革，競(jìng)技體育訓(xùn)練的體制也不斷發(fā)生改變，其中，最主要的特點(diǎn)是把過(guò)去的單軌制改為多軌制，實(shí)行多層次、多渠道、多形式的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練體制，從而全面提高我國(guó)的體育競(jìng)技水平。

二、我國(guó)競(jìng)技訓(xùn)練體制的特征

我國(guó)的傳統(tǒng)競(jìng)技體育訓(xùn)練主要分為三個(gè)層次和五條線路。三個(gè)層次：訓(xùn)練的行政管理機(jī)構(gòu)有明確的層次，從上到下分為國(guó)家層級(jí)，各省、直轄市、自治區(qū)體位管理部門和基層體委管理部門。

五條戰(zhàn)線：一線為國(guó)家隊(duì)；二線為各省市級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)；三線為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、競(jìng)技體育學(xué)校、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)校；四線為各類少兒體校；五線為青少年體育俱樂(lè)部、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

在這種傳統(tǒng)體制下，我國(guó)形成了一種以各自省市為利益的“奧運(yùn)戰(zhàn)略”和“全運(yùn)戰(zhàn)略”的弊端。目前，隨著這種現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重，體育總局在近幾年也頒布了一些管理制度，進(jìn)一步完善了我國(guó)后備人才的培養(yǎng)、管理、選拔、訓(xùn)練、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等方面的管理措施。

三、我國(guó)競(jìng)技訓(xùn)練體制的弊端

在這種一條龍式的管理體制中也存在著以下問(wèn)題：

業(yè)余訓(xùn)練體制的不完善：在基層的訓(xùn)練人員由于缺少經(jīng)費(fèi)，教練員水平不高等現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重阻礙了人才向更高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送，成材率不高。

運(yùn)動(dòng)員文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不平衡：由于運(yùn)動(dòng)員從小就開(kāi)始訓(xùn)練或備戰(zhàn)重大比賽，而導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)無(wú)法正常進(jìn)行，造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，并且這也會(huì)使退役運(yùn)動(dòng)員的安置帶來(lái)很大的困難。運(yùn)動(dòng)員的保障制度一直沒(méi)有很好的解決，這使我國(guó)的競(jìng)技體育訓(xùn)練呈現(xiàn)一種非持續(xù)性的特征。

例如美國(guó)的籃球訓(xùn)練競(jìng)賽體制，它是由美國(guó)的職業(yè)籃球和大學(xué)生籃球競(jìng)賽體制以及中學(xué)生為重點(diǎn)的青少年籃球競(jìng)賽體制構(gòu)成的。美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)會(huì)組織大學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，而在非賽季期，學(xué)校不得組織任何訓(xùn)練活動(dòng)。因此，在賽季中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊利用課余時(shí)間參加訓(xùn)練和比賽，而其他大部分時(shí)間則可以全力以赴的投入到文化課的學(xué)習(xí)中，這種體制有利于學(xué)生的訓(xùn)練與文化教育相結(jié)合。

四、結(jié)論

我國(guó)的競(jìng)技體育訓(xùn)練體制是歷經(jīng)多年的改革和探索中總結(jié)出來(lái)的符合我國(guó)國(guó)情的，能夠促進(jìn)體育競(jìng)技進(jìn)一步發(fā)展的體制，我們既要充分認(rèn)識(shí)到體制中的不足，也要加大改革力度，不斷開(kāi)拓體育市場(chǎng)，充分挖掘競(jìng)技體育中所蘊(yùn)含的潛在力量，使中國(guó)真正的成為一個(gè)體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)。

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