摘 要 在中職生德育教育的課程體系中，“哲學(xué)與人生”課程占據(jù)著主導(dǎo)地位。進(jìn)行中職“哲學(xué)與人生”教法探究，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，積極促進(jìn)“哲學(xué)與人生”教學(xué)效果的提高，意義重大。

關(guān)鍵詞 哲學(xué)與人生 教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn) 教法探究

一、引言

隨著素質(zhì)教育、課程改革及創(chuàng)新教育的不斷深入發(fā)展，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。在中職生德育教育的課程體系中，“哲學(xué)與人生”課程占據(jù)著主導(dǎo)地位。準(zhǔn)確把握“哲學(xué)與人生”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行教法探究，有意識(shí)、有目的開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方式，對(duì)促進(jìn)“哲學(xué)與人生”教學(xué)具有十分重要意義。

二、準(zhǔn)確把握“哲學(xué)與人生”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

1、“哲學(xué)與人生”課程的特點(diǎn)是既學(xué)哲學(xué)又用哲學(xué)。

“哲學(xué)與人生”課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法教育與正確認(rèn)識(shí)和處理人生發(fā)展中的基本問(wèn)題教育的結(jié)合，是將哲學(xué)知識(shí)與人生發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)哲學(xué)和用哲學(xué)結(jié)合起來(lái)。用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用智慧感悟人生；用人生體驗(yàn)哲學(xué)。體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合。

2、對(duì)“哲學(xué)與人生”的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握

本課程的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都設(shè)置了二個(gè)重點(diǎn)，一是哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法，二是人生問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)也是二個(gè)，一是如何以哲學(xué)感悟人生，二是如何用人生體驗(yàn)哲學(xué)。

“哲學(xué)與人生”課程教學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容都有兩條線：第一單元：一條主線是哲學(xué)觀點(diǎn)的從客觀實(shí)際出發(fā)；一條主線是人生問(wèn)題的走好人生路。第二單元：一條主線是辯證法的基本觀點(diǎn)；一條主線是人生態(tài)度。第三單元是：一條主線是認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)；一條主線是人生實(shí)踐。每個(gè)單元分為三個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題都按照兩條線設(shè)置。

三、積極進(jìn)行“哲學(xué)與人生”教法探究

1、教學(xué)思路探究

“哲學(xué)與人生”課程教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生既提高哲學(xué)的素養(yǎng)，又提高人生發(fā)展能力。

教學(xué)中要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；應(yīng)遵循中職生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律實(shí)施教學(xué)；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)內(nèi)容的基本線索即用哲學(xué)指導(dǎo)感悟人生；用人生體驗(yàn)哲學(xué)。

在實(shí)施兩條主線內(nèi)容的教學(xué)中，講哲學(xué)知識(shí)，要注意以解決人生的問(wèn)題為目的；講人生問(wèn)題，要注意哲學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，把握人生問(wèn)題中的哲學(xué)意義 。實(shí)現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在的結(jié)合，要用哲學(xué)點(diǎn)亮學(xué)生的人生，引導(dǎo)中職學(xué)生用哲學(xué)觀點(diǎn)、方法分析和解決人生發(fā)展中的重要問(wèn)題，幫助中職學(xué)生更好地提高人生發(fā)展能力；使他們更有效地自覺(jué)思考人生問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。

“哲學(xué)與人生”課程的整體教學(xué)思路是：幫助學(xué)生用哲學(xué)指導(dǎo)感悟人生；用人生體驗(yàn)哲學(xué)。力求引領(lǐng)學(xué)生把哲學(xué)觀點(diǎn)運(yùn)用于自己的人生發(fā)展中，學(xué)會(huì)分析人生中面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，懂得感受生活，感悟人生，提高人生的發(fā)展能力。

2、教學(xué)方法探究

在對(duì)“哲學(xué)與人生”課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既要注重哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完整性，又要注重學(xué)生的人生實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性。

教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容的“基礎(chǔ)知識(shí)”，拓展為知識(shí)、情感、行為，使哲學(xué)既是知識(shí)，又是智慧和方法的這種特點(diǎn)得以充分體現(xiàn)，給教學(xué)聯(lián)系人生實(shí)際留下充裕的空間。

《哲學(xué)與人生》課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、思辨能力等素養(yǎng)的課程。課程教學(xué)方法要依據(jù)中職學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)。中職學(xué)生的特點(diǎn)是沒(méi)有哲學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)人生發(fā)展缺乏思考，并且在知識(shí)結(jié)構(gòu)、抽象思維能力等方面欠缺。教學(xué)方法上要重視“主體主導(dǎo)”教學(xué)模式的運(yùn)用，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，重視學(xué)生的體驗(yàn)。在授課過(guò)程中要采取靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更多的讓學(xué)生參與，避免簡(jiǎn)單地灌輸。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)置，如，開(kāi)展案例分析、材料評(píng)析、觀點(diǎn)評(píng)述、活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論交流、小組合作探究等形式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)思考自己面臨的實(shí)際問(wèn)題，初步掌握分析和解決人生問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生站在哲學(xué)觀點(diǎn)的高度重新審視自己的人生，明確在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人生行動(dòng)會(huì)造就不同的人生。

3、教法探究的具體運(yùn)用

（1）以教導(dǎo)學(xué)，以生動(dòng)案例內(nèi)化于心。

通過(guò)運(yùn)用案例分析、材料評(píng)析、講議結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)等方法，緊密聯(lián)系學(xué)生和社會(huì)實(shí)際，以鮮明的觀點(diǎn)、深入的分析，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生深刻理解和把握關(guān)于哲學(xué)的基本觀點(diǎn)；教師以設(shè)問(wèn)解疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、交流討論等自主探究的活動(dòng)，有效地發(fā)展學(xué)生對(duì)人生問(wèn)題分析和探討。

以大量的來(lái)源真實(shí)的案例供給學(xué)生分析探討，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析能力，溝通與表達(dá)能力；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)做結(jié)合，以多樣形式體驗(yàn)于心。

設(shè)計(jì)小品表演，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受知識(shí)，在心靈的震撼中領(lǐng)悟理論。 以小組合作學(xué)習(xí)的方式，分析身邊案例，讓學(xué)生拓展知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)合作探究、自主探究和交流討論，加深對(duì)哲學(xué)基本觀點(diǎn)的理解，發(fā)展學(xué)生哲學(xué)思維能力，提升分析人生問(wèn)題和發(fā)展人生的能力。

（3）巧設(shè)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：給出案例，提出問(wèn)題。選取案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 ，把學(xué)生融入其中、感染其心靈；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。

理解分析環(huán)節(jié)：結(jié)合案例設(shè)置情景，讓學(xué)生體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解、分析和討論問(wèn)題。以案例理解基本觀點(diǎn)，用基本觀點(diǎn)分析案例 ，提出問(wèn)題討論，加深理解。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)活動(dòng)，老師引出哲學(xué)觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思，體驗(yàn)思考并討論探究。進(jìn)而分析人生中的實(shí)際問(wèn)題，最后，教師歸納評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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