這是倉(cāng)庫(kù)決心敞開(kāi)“大門”，實(shí)施“開(kāi)放式教育”的關(guān)鍵性事件。

那年，倉(cāng)庫(kù)搞革命傳統(tǒng)方面的教育，課上舉了董存瑞、邱少云的英雄事例。可課后，有新戰(zhàn)士卻嘀咕：怎么網(wǎng)上說(shuō)，這些都不是真的，世上真有那么勇敢的人嗎？

新戰(zhàn)士一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)問(wèn)，讓倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)驚出一身冷汗：沒(méi)想到戰(zhàn)士思想受到外部沖擊如此之重。 “看來(lái)，光說(shuō)是沒(méi)用了。得讓現(xiàn)在的年輕人見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)‘那么勇敢的人’?！眰}(cāng)庫(kù)立即組織官兵到駐地部隊(duì)的干休所，聽(tīng)老紅軍、老八路和抗美援朝老戰(zhàn)士講戰(zhàn)斗故事。

在某干休所老戰(zhàn)士張有福的家中，老人單膝跪在床上，聲音高亢，不停地?fù)]舞手臂，講爬冰臥雪、講沖鋒拼殺、講壯烈犧牲……動(dòng)情處老人老淚縱橫，這一講就是兩個(gè)多小時(shí)，場(chǎng)面感染了每一個(gè)人。戰(zhàn)士們眼圈紅了，有人情不自禁大呼：“向老前輩致敬?！睉?zhàn)士們自動(dòng)列隊(duì)，敬了莊嚴(yán)的軍禮。

一場(chǎng)思想上的風(fēng)波過(guò)去了，可倉(cāng)庫(kù)黨委領(lǐng)導(dǎo)卻陷入深思。軍營(yíng)看似封閉，實(shí)則“八面來(lái)風(fēng)”，關(guān)起門來(lái)?yè)跏菗醪蛔〉?，唯有借得“東風(fēng)”以壓倒“西風(fēng)”，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)的、新鮮的、平等的教育方式，才能更好地解決思想問(wèn)題。

走出“祥林嫂式”的圈子

“真沒(méi)想到，咱們還有機(jī)會(huì)到大學(xué)講堂上聽(tīng)課，課講得好，氛圍也好。過(guò)去沒(méi)考上大學(xué)，如今體會(huì)了一把大學(xué)的感覺(jué)，這回我聽(tīng)得特別認(rèn)真?！比ツ辏瑐}(cāng)庫(kù)組織官兵走進(jìn)吉林師范大學(xué)講堂，與大學(xué)生一起聽(tīng)講座，戰(zhàn)士們興奮的神情給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻印象。

然而，以前卻并非如此。老紅軍、倉(cāng)庫(kù)老主任張長(zhǎng)安的墓、上世紀(jì)60年代官兵居住過(guò)的地窨子等，是倉(cāng)庫(kù)的歷史見(jiàn)證，是倉(cāng)庫(kù)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育的“撒手锏”?？蓚}(cāng)庫(kù)發(fā)現(xiàn)，這幾年用起來(lái)卻沒(méi)有以前那么靈了，特別是一些老兵在參觀宣誓時(shí)都沒(méi)了勁頭兒。勤務(wù)連中士馬懷榮坦言：當(dāng)新兵時(shí)，覺(jué)得很新奇，也很受觸動(dòng)?？蓚}(cāng)庫(kù)每年都組織類似的活動(dòng)，就再也找不到當(dāng)初那種熱血沸騰的感覺(jué)了。覺(jué)得一樣的故事反復(fù)講、一樣的橋段反復(fù)播，部隊(duì)的一些教育真有點(diǎn)兒像“祥林嫂”。

走出“祥林嫂式”的教育圈子，倉(cāng)庫(kù)在改進(jìn)教育的基礎(chǔ)上，更多的還是利用外部資源，不斷吸納新的教育元素，防止教育在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。工作中，倉(cāng)庫(kù)不再簡(jiǎn)單地跟官兵說(shuō)教，而是和市圖書館共建，組織官兵到市圖書館、師范大學(xué)圖書館感受讀書氛圍，請(qǐng)圖書管理員給官兵做關(guān)于讀書的講座、聽(tīng)大學(xué)生談讀書體會(huì)。同時(shí)，在部隊(duì)建立了圖書館分館，每年為部隊(duì)提供5000冊(cè)圖書、100種報(bào)紙期刊，官兵隨時(shí)都有新書讀，都有新報(bào)看。

不是教育的教育

倉(cāng)庫(kù)新戰(zhàn)士劉炳文家庭環(huán)境優(yōu)越，入伍時(shí)，他帶了一箱子的襪子和內(nèi)褲。穿臟了就丟，從來(lái)不洗。倉(cāng)庫(kù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像小劉這樣，新戰(zhàn)士中有75%沒(méi)有嘗過(guò)苦累，沒(méi)有正確的苦樂(lè)觀，表現(xiàn)在艱苦奮斗意識(shí)差、自理能力較弱，缺乏對(duì)父母、對(duì)工作、對(duì)人生的理解。

倉(cāng)庫(kù)開(kāi)展針對(duì)性教育，可是憶苦思甜中，卻碰上了“軟釘子”：“那些都是老皇歷了，現(xiàn)在哪有必要像過(guò)去那樣?！?/p>

“是不是老皇歷，就讓戰(zhàn)士們自己到現(xiàn)實(shí)中看?！眰}(cāng)庫(kù)組織官兵到吉春制藥進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參與藥品包裝、裝卸等工作，切實(shí)感受一下工作的辛苦。

扛起數(shù)十公斤重的藥包，再與一名年近60的老工人交談，劉炳文了解到，這位比自己父母年紀(jì)還大的老人，為了家庭還在每天搬運(yùn)數(shù)十公斤重的藥包，感到自己的臉上火辣辣的?；厝ブ?，他改變了以往的壞習(xí)慣，還給母親打電話說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的津貼已經(jīng)足夠用了，以后你們不要再給我寄錢了?！?/p>

現(xiàn)實(shí)是最好的教育，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

正能量生于“無(wú)形”

去年，倉(cāng)庫(kù)四級(jí)軍士長(zhǎng)劉剛輝家與村里發(fā)生了糾紛：村里趁劉剛輝父親過(guò)世的當(dāng)口，要求收回他家承包村里的100畝土地，打算重包出去，掙更多的租金。

“村里這是不打算講理了，自己出面理論，甚至到法院告他們都不見(jiàn)得能行。是來(lái)軟的找關(guān)系疏通，還是來(lái)硬的跟他們拼了？”劉剛輝陷入迷茫，感覺(jué)走法律程序無(wú)望。

“現(xiàn)在勸劉班長(zhǎng)，他多多少少都會(huì)以為部隊(duì)是擔(dān)心他闖禍，又是說(shuō)教。不如先讓他看看法律的威力?！眰}(cāng)庫(kù)立即聯(lián)系吉林師范大學(xué)政法系的劉教授，請(qǐng)求利用學(xué)校的模擬法庭予以支持。

很快，劉剛輝家里的訴訟案在吉林師大“開(kāi)庭”了，師生們把整個(gè)訴訟過(guò)程活靈活現(xiàn)地演示了一遍，旁聽(tīng)的官兵很受震撼，劉剛輝更是堅(jiān)定了信心：“還得依靠法律，咱家在法律上處處占理，就不怕他們的歪歪理?！?/p>

此后，在學(xué)校的幫助下，劉剛輝順利要回了自家的土地，并獲得了賠償。

敞開(kāi)“大門”讓官兵走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，同樣能夠啟迪他們、感染他們。開(kāi)放讓教育可以“有形”，亦可“無(wú)形”。