【摘要】隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的重視，而打造小學(xué)語文高效課堂則成為廣大小學(xué)語文教師追求的主要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)可以提高教學(xué)效率滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，本文主要論述了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂；有效性；策略

當(dāng)前，在工作和學(xué)習(xí)中人們都講求效率，也就是有效性問題，學(xué)生課堂的有效性主要指的是教師進(jìn)行有效的知識(shí)傳授和師生間的積極交流與溝通，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，當(dāng)前受到社會(huì)各界廣為重視的教育教學(xué)問題就是如何提高小學(xué)生的語文教育教學(xué)有效性，也可以說如何改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式應(yīng)用新型教育教學(xué)模式進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，那么就需要小學(xué)語文教師提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率。

一、在課堂導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來說只有擁有了學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要想做到每一位學(xué)生的樂學(xué)與好學(xué)，則一定要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再應(yīng)用接受式學(xué)習(xí)方式。首先教師要善于創(chuàng)造充滿趣味的課堂教學(xué)氣氛，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍時(shí)可以借助游戲的方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都喜歡做游戲，游戲?qū)λ麄兙哂蟹浅８叩奈?，他們做游戲的過程就是學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程；其次教師要善于應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，教師就要對(duì)其積極引導(dǎo)不但要注意保護(hù)學(xué)生的積極性而且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為對(duì)學(xué)習(xí)的影響；再次教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，利用合作的方法解決遇到的實(shí)際問題。在教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮合作探究的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的研究行為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)。

二、創(chuàng)建平等的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)實(shí)際上就是師生間的交流與對(duì)話，對(duì)話的主體是教師和學(xué)生，應(yīng)該是基于平等和輕松狀態(tài)下的一種對(duì)話，主要包括下面兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一教師要尊重學(xué)生的行為和個(gè)性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維；第二教師在思想上要認(rèn)識(shí)到與學(xué)生是平等的，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)該是真誠(chéng)的，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行真正意義上的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《稱贊》一課時(shí)，教師可以創(chuàng)造平等快樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓不同學(xué)生分別扮演小刺猬和小獾進(jìn)行課本上的對(duì)話，讓學(xué)生親身感受課文中兩個(gè)主人公的思想感情，和學(xué)生在平等的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師與自己是平等的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、評(píng)價(jià)方法多元化

對(duì)學(xué)生開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要以學(xué)生發(fā)展為主，選擇應(yīng)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生要有激勵(lì)作用。改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式不再單一運(yùn)用試卷評(píng)價(jià)的方法，依據(jù)不同的測(cè)試需要應(yīng)用不同的測(cè)試方法，如作文和簡(jiǎn)答測(cè)試題可以促進(jìn)學(xué)生多元化智力成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，允許一個(gè)問題存在多種答案可以激發(fā)學(xué)生勇于探索和從不同角度思考問題。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不能單單依靠測(cè)驗(yàn)要綜合應(yīng)用多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，如將平時(shí)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)為成長(zhǎng)記錄同時(shí)結(jié)合期中期末測(cè)試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)在創(chuàng)建有效課堂中具有非常重要的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新則一定會(huì)帶來嶄新的課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，力求做到師生間的“平等互助、積極互動(dòng)、共同提高”，教師要明確教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真理解新課程標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)綜合性特點(diǎn)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；全面發(fā)揮教學(xué)資源的作用，與各科知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，并善于創(chuàng)造教學(xué)情境再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；利用新型教學(xué)方法，可以吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再包括教師的講解和課本知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到有效性學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《小馬過河》一課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)就體現(xiàn)了聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，在課程導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用了手工課件，有效吸引了學(xué)生的注意力，接著在課堂教學(xué)中讓不同學(xué)生分別扮演老牛、松鼠和老馬、小馬，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在課堂教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再有教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門時(shí)期，假如在這個(gè)階段學(xué)生不能形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，那么在他們以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，由于這個(gè)原因小學(xué)語文教師在語文教學(xué)活動(dòng)中就要千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。教師要想激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和熱情，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師就要鼓勵(lì)小學(xué)生參加一些趣味性知識(shí)競(jìng)賽或語文知識(shí)比賽。如組織學(xué)生進(jìn)行生字教學(xué)比賽，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后將比賽內(nèi)容向每個(gè)組的學(xué)生講明，然后進(jìn)行比賽看哪個(gè)組的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住的生字最多，也可以比賽準(zhǔn)確率，再有小學(xué)語文教師要對(duì)在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，利用這種教學(xué)手段可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

在創(chuàng)建和諧融洽的小學(xué)語文課堂過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中相信自己的學(xué)生。在課堂教學(xué)活動(dòng)前教師要和學(xué)生進(jìn)行情感交流和溝通，學(xué)生不但要把教師當(dāng)作自己的老師，更值得提出的是學(xué)生要將自己的老師當(dāng)作自己的朋友，達(dá)到這一要求才能使小學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中使身心得到放松思想得到愉快，在學(xué)習(xí)遇到自己難以解決的問題時(shí)才能勇于向教師請(qǐng)教。小學(xué)生在投入于教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，就能在不知不覺中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)積極主動(dòng)地參與，而且是在擁有和諧輕松的氣氛下參加。利用長(zhǎng)期的這種教學(xué)氣氛進(jìn)行教學(xué)，就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于小學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的一切困難和心理問題，可以極大提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中推行課堂教學(xué)有效性是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，要求教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)。因此小學(xué)語文教師在重視提高課堂教學(xué)有效性過程中要以正確的教育教學(xué)理論作為指導(dǎo)，然后將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中大膽進(jìn)行教學(xué)改革，從而創(chuàng)造有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的辦法，做到切實(shí)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，提高小學(xué)語文教學(xué)效率，提高小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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