【摘要】目前，以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，也對(duì)現(xiàn)行教育體制形成沖擊。特別是計(jì)算機(jī)多媒體融合圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們關(guān)于教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了很大變化，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教育思想，甚至教學(xué)體制的改變。

一、信息化教學(xué)有利于教師備課

對(duì)目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)開展信息化教學(xué)的小學(xué)課堂教學(xué)情況來(lái)看，老師在課堂上為學(xué)生們準(zhǔn)備的課件設(shè)計(jì)中包含了有趣的動(dòng)畫，漂亮的圖片、動(dòng)聽的歌曲等等，給人一種賞心悅目的感覺，讓一堂本枯燥乏味的科學(xué)課變得生動(dòng)、活躍起來(lái)，教學(xué)效果顯著?？梢娀ヂ?lián)網(wǎng)的普及為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利的條件。信息化教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，一方面其能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性、增加學(xué)生對(duì)受教內(nèi)容的可選擇性；另一方面又能充分展現(xiàn)因材施教原則，使一些抽象、枯燥、難懂的課堂內(nèi)容變得具體、生動(dòng)而形象，從而有助于學(xué)生理解和接受，在傳統(tǒng)的教學(xué)融入了新生活力，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

二、信息化教學(xué)有利于提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力

信息化教學(xué)主要是借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的技術(shù)條件，徹底摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開放性和多樣性的教學(xué)資源，能為學(xué)生提供豐富的、大量詳實(shí)的網(wǎng)絡(luò)在線資源。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、層次，去選擇自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決了學(xué)生“學(xué)什么”或“學(xué)多少”的問題，克服了學(xué)生“吃不飽” 或“吃不了”的弊端。一定程度上激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的熱情。學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，信息化教學(xué)把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有利于學(xué)生的個(gè)性化綜合發(fā)展。信息化教學(xué)充分地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心和課本為中心的教學(xué)模式，這樣一個(gè)環(huán)境有利于推進(jìn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

三、信息化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合

隨著我國(guó)教學(xué)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及信息化教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸成為主流教學(xué)方式已成為一種必然趨勢(shì)。從現(xiàn)在各個(gè)教育領(lǐng)域多媒體教學(xué)的普及程度可以看出，信息化教學(xué)的開展已經(jīng)給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化。但由于各地區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間經(jīng)濟(jì)水平存在著差異性，信息化教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)還有沒實(shí)現(xiàn)完全的普及。因此對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)并不能持全盤否定的態(tài)度，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，更重要的是教師與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。所以我們更應(yīng)注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)和信息化教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

四、信息化教學(xué)排除了時(shí)間與空間的限制

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中采用的都是班級(jí)授課制，教師在固定的一個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而在信息化教學(xué)模式（網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)）下，所有教學(xué)內(nèi)容始終在線，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇任何時(shí)間，任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生可以利用的時(shí)間多了，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)場(chǎng)所的范圍也擴(kuò)大了。只要能聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，而且大大豐富和充實(shí)課余生活同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響到著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變?nèi)祟惖慕逃绞?、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。而對(duì)于信息化教學(xué)，新穎性、趣味性、藝術(shù)性等是其表現(xiàn)形式上的特征所在，其能夠通過一種全新的、圖文并茂、生動(dòng)逼真的形式再現(xiàn)出來(lái)。信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得以充分的顯現(xiàn)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加豐富的教育環(huán)境和更有效力的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于開闊學(xué)生的知識(shí)眼界、開發(fā)學(xué)生的形象思維，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及改善學(xué)生的認(rèn)知方法等有著較大的幫助作用。因此，信息化教學(xué)應(yīng)成為中小學(xué)教師工作的重心。但基于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差異，信息化教育的普及還有待提高與進(jìn)一步的完善。而校園網(wǎng)絡(luò)是實(shí)行信息化教學(xué)的最主要的方式之一。因此，要依托校園網(wǎng)絡(luò)，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的特點(diǎn)，以獲得最佳的教學(xué)效果。讓孩子們?cè)谛畔⒒虒W(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好，更快地成長(zhǎng)。

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