合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方式，也是一種學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過程中的多邊互動(dòng)，實(shí)行合作學(xué)習(xí)將更加有助于提高學(xué)生的想象思維、創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是為學(xué)生提供一個(gè)融洽、順暢、探討的合作學(xué)習(xí)環(huán)境不是件容易的事，教師們必須在明確合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)要求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧，才能使合作學(xué)習(xí)得以成功實(shí)施并收到成效。本文就高中英語(yǔ)合作探究教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分突出強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，使學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接接受書本知識(shí)（死記硬背書本知識(shí)為典型），學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。它不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重動(dòng)態(tài)表達(dá)

新課程高中英語(yǔ)教學(xué)具有一定的開放性和生成性。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的合作探究選好話題，便于學(xué)生進(jìn)行交流探討，還能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)文本的理解感悟，便于學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。筆者以為，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，選好合作話題，應(yīng)該首先財(cái)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有所發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題敏銳程度；其次是注意話題探究途徑的多樣性，讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)下能夠有話可說，并且具有一定的深度和廣度，以此來提高學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性；最后，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生解決問題提供一定的支持和幫助，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生成發(fā)展性。

英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅知識(shí)和技能的傳授，更是師生之間對(duì)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的一種動(dòng)態(tài)生成和發(fā)展。這樣的互動(dòng)生成，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的和諧交流發(fā)展，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平，還能夠讓學(xué)生在彼此交流互動(dòng)的過程中增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，幫助他們獲取更為豐富的語(yǔ)言知識(shí)和技能，以滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。筆者以為，注重動(dòng)態(tài)表達(dá)，促進(jìn)內(nèi)化生成，首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)：史本內(nèi)容進(jìn)行理解感悟的基礎(chǔ)上積累豐富的感性思維材料，為互動(dòng)交流提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其次是構(gòu)建互動(dòng)合作探究過程，建議學(xué)生在全員參與和教師指導(dǎo)的原則要求下能夠形成有效的合作過程，幫助學(xué)生積累知識(shí)和技能；最后，注重學(xué)生的互動(dòng)實(shí)踐過程的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用同桌問答、小組討論等方式予以合作探究。這樣，不僅能夠使得知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)展示過程，還能夠提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、樹立新的教學(xué)觀念，營(yíng)造好的教學(xué)氛圍

教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批評(píng)性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力應(yīng)增加開放的任務(wù)型活動(dòng)，增加探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。

初中英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中都扮演著重要的角色，因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)的好壞決定著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的提高具有推動(dòng)作用，隨著國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)，社會(huì)中對(duì)外語(yǔ)人才的需求越來越大，社會(huì)各界越來越關(guān)注外語(yǔ)型人才的教育和發(fā)展，對(duì)外語(yǔ)型人才的需求逐漸擴(kuò)大，所以當(dāng)前的教育教學(xué)方式也需要適當(dāng)?shù)母淖?，以便于可以不斷提高工作人員的素質(zhì)和能力，在現(xiàn)階段英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，必須要堅(jiān)持教好英語(yǔ)教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的突破，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)多維度的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造出一個(gè)較舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。探究式教學(xué)是集合素質(zhì)教學(xué)和科學(xué)性教學(xué)的一種教學(xué)新模式，強(qiáng)調(diào)針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深入性的探索，通過教師自身營(yíng)造出的良好的學(xué)習(xí)氛圍來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。在課堂英語(yǔ)教學(xué)過程中，要 放低身份，與學(xué)生多做交流，不要只是“一言堂”，對(duì)學(xué)生要求 過高，在講話時(shí)要蹲下身體與學(xué)生拉近距離，要多與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷、愛護(hù)的溫暖，尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊，多一些微笑、多一些鼓 勵(lì)、多一些表?yè)P(yáng)；少一些批評(píng)、少一些責(zé)備，課后經(jīng)常和學(xué)生交流，在潛移默化中用自己的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生熱愛自己所教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)英語(yǔ)文化意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)一種英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，要給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)境的體驗(yàn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以融入到其中，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，教師要向?qū)W生介紹外國(guó)英語(yǔ)會(huì)話的自然，流利感覺，也要向?qū)W生介紹清楚英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的歷史，利用多媒體技術(shù)在教室內(nèi)部播放電影和紀(jì)錄片，強(qiáng)化 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言了解，要選取流行的電影中的片段給學(xué)生作為學(xué)習(xí)之用，也要選取一些動(dòng)畫片作為引導(dǎo)，讓學(xué)生可以與老師增進(jìn)距離，加強(qiáng)溝通。

現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中不僅要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力，更多的是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的素質(zhì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種道德教育和道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生用心學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。無論英語(yǔ)教師還是其他教師，都有必要在教育教學(xué)過程中滲透德育方面的知識(shí)。教師在教學(xué)中除進(jìn)行語(yǔ)言講授外，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不僅要善于發(fā)掘教材中的德育案例，而且還要寓教于樂，將教學(xué) 趣味性引導(dǎo)進(jìn)入教學(xué)課本之中，提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、提高拓展延伸能力

合作探究如果僅僅是為了解決某一種問題的話，那么合作探究創(chuàng)新則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可缺少的重要途徑內(nèi)容。在教學(xué)中．注重合作探究創(chuàng)新，提高拓展延伸能力，首先要注重合作探究成果的多元化表達(dá)形式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維想象能力；其次是允許學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上能夠有所獨(dú)立思考成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索；最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展不可缺少的途徑。新課程高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在圍繞語(yǔ)言交際性工具的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)交流，鼓勵(lì)學(xué)生在彼此的交流合作中，不斷地學(xué)習(xí)和感知英語(yǔ)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)思維和語(yǔ)言感知能力，幫助學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)和技能。

總之，“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新的能力是教學(xué)的最高境界，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過自己的努力而獲取知識(shí)，以培養(yǎng)出能夠真正適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的更高要求和挑戰(zhàn)的外語(yǔ)人才。