【摘要】在高職院校中，建筑學(xué)中《建筑制圖》這門課的課程被安排的學(xué)時(shí)越來(lái)越少，怎樣才能在安排的有限課時(shí)內(nèi)達(dá)到教師的要求和學(xué)生學(xué)得好的目標(biāo)，這對(duì)于高?！督ㄖ茍D》教學(xué)的改革是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。本文就高?！督ㄖ茍D》教學(xué)改革，從工程和教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)目的、方法等進(jìn)行了多方面的探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；《建筑制圖》教學(xué)；教學(xué)改革研究

引言

在建筑類各個(gè)專業(yè)中，《建筑制圖》算是一門必須課了，由于《建筑制圖》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，所以建筑類很多相關(guān)專業(yè)在大一的第一學(xué)期就開設(shè)了這門課程，比如說(shuō)我們學(xué)校的“工程造價(jià)”、“建筑工程技術(shù)”、“建筑裝飾工程”。由國(guó)家規(guī)定，高職院校畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間要大幅度的增長(zhǎng)，因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間由原來(lái)的兩年半壓縮到兩年零幾個(gè)月。隨著趨勢(shì)發(fā)展，將來(lái)的目標(biāo)是要縮減到兩年的。就這樣，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越短，相對(duì)學(xué)習(xí)科目的學(xué)時(shí)也在不斷的減少，《建筑制圖》的學(xué)時(shí)逐漸減少也成了必然，在這樣的情況下如何在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到既要教師教的好還要學(xué)生學(xué)的好的目的，這是目前需要注重的一個(gè)重要話題。本文根據(jù)各類問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、更好的突出應(yīng)用性、理論淡化性

其實(shí)“制圖”也就是“繪圖”，但不能認(rèn)為制圖課就只會(huì)繪圖就可以了。在制圖中繪圖固然相當(dāng)重要，它是制圖的一個(gè)基本技能，除了重視繪圖之外，讀圖的重要性是必須要極力強(qiáng)調(diào)的。以前總是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只會(huì)抄繪建筑圖紙，根本就不懂建筑圖紙里繪畫的內(nèi)容，很明顯這就是缺乏讀圖能力的表現(xiàn)，不懂圖紙可能是后來(lái)要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)還未學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制圖時(shí)不了解與專業(yè)相關(guān)的具體細(xì)節(jié)問(wèn)題，但不要連最基本的立體剖面的對(duì)應(yīng)關(guān)系都弄不懂。再說(shuō)了，建筑類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的很多基本工作都需要天天與圖紙打交道的，因此，有很強(qiáng)的讀圖能力是很有必要的。

二、在教學(xué)內(nèi)容上特別注意前后聯(lián)系、突出重點(diǎn)

教師講課時(shí)應(yīng)特別注意講解內(nèi)容前后的聯(lián)系，比如教師在講三面投影時(shí)，如果學(xué)生把三面投影掌握好了，那便不難理解直線的三面投影以及其它投影。因?yàn)椴恢睾系膬蓚€(gè)點(diǎn)可以確定一條直線，再者面是由線條組成的，體是由面組成，組合體是由體組成的，所以掌握它們之間各個(gè)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)組合體的投影就容易多了。

從組合體的三面投影過(guò)渡到建筑的剖面圖時(shí)教師也要講解清楚內(nèi)容的前后關(guān)系，從而可以指引學(xué)生了解把三面投影的運(yùn)用規(guī)律過(guò)渡到建筑制圖中來(lái)的過(guò)程。所以說(shuō)，教師講解清楚前后相互關(guān)系對(duì)學(xué)生理解制圖中的對(duì)應(yīng)關(guān)系有很大的幫助。

雖說(shuō)《建筑制圖》課程的學(xué)時(shí)有限制，但也要突出重點(diǎn)、詳細(xì)得當(dāng)、高效率。教師在講解制圖的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生在中學(xué)期間都學(xué)過(guò)立體幾何，也都有一定的空間思維能力，所以在講解基本原理的時(shí)候沒(méi)有必要花費(fèi)太多時(shí)間，把更多的時(shí)間放在投影特征的講解上是比較可觀的。還有就是，在講解繪圖工具時(shí)，像直尺、直線筆等繪圖工具的具體使用，教師只要簡(jiǎn)單的提示一下就可以了。

再者，為了便于教學(xué)和有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講授的內(nèi)容可以與教材不同，但要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如教師講解繪圖工具時(shí)，要先講圖板，隨后告訴學(xué)生畫圖不是畫在圖板上，而是畫在固定圖板的圖紙上，隨之便順其自然的引出了圖紙。教師給學(xué)生出問(wèn)題：“如何畫豎直線呢？”學(xué)生們各自想自己的辦法，教師提示用三角尺，很多學(xué)生就提出用三角板和丁字尺，他們說(shuō)：“畫豎直線要結(jié)合三角板和丁字尺才能畫出好的豎直線”，然后就開始動(dòng)手畫。然后從大家運(yùn)用的硬幣畫圓的實(shí)例引入到建筑畫圖中，講解用途以及用法。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教學(xué)方面也有了很大的改善，現(xiàn)在很多高職院校都有多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)很大的改革。加強(qiáng)多媒體教學(xué)是相當(dāng)重要的，特別是在《建筑制圖》課程中。在講解投影理論時(shí)，需要繪制大量的圖形供學(xué)生參考，在傳統(tǒng)教學(xué)上，往往都是教師在黑板上畫圖而學(xué)生卻在玩。但多媒體教學(xué)卻不存在這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，利用多媒體放映圖片不僅節(jié)約了老師的板書時(shí)間，同時(shí)還會(huì)因?yàn)槎嗝襟w課件繪圖顏色各異、圖片直觀易懂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使用多媒體的同時(shí)不可過(guò)分的依賴。過(guò)分的使用，不僅僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)同時(shí)還會(huì)使老師產(chǎn)生惰性，這樣老師往往會(huì)備課不充分。多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)工具，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，適當(dāng)?shù)陌鍟?、參觀設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的施工圖紙。實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)采用比喻、聯(lián)系實(shí)例、幽默的語(yǔ)言。

比如在講解制圖的基本規(guī)定時(shí)，用多媒體向?qū)W生展示真正的施工圖紙。先讓學(xué)生看教案紙，并且問(wèn)學(xué)生教案紙是多大規(guī)格的紙張和尺寸？隨之便引出了圖紙的幅面，給學(xué)生講圖紙的相鄰規(guī)格關(guān)系。然后教師以教室為例，要把教室這么大的東西畫到圖紙上，要縮小，引入比例也是水到渠成了。教師講解書寫比例的方法的同時(shí)講到比例數(shù)字應(yīng)比圖名小一到兩號(hào)，這也就引出了字體號(hào)，然后詳細(xì)講解字體。

四、結(jié)束

從上述文章敘述可知道，高職高校的《建筑制圖》課程的教學(xué)改革要從多方面的進(jìn)行探索研究，注意課時(shí)減少后教學(xué)方面及學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。在多媒體使用上要恰當(dāng)使用不可過(guò)分使用，不然對(duì)教學(xué)效率會(huì)有很大影響。

參考文獻(xiàn)：

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