【摘要】音樂教學(xué)如何適應(yīng)新的課程改革，實(shí)施綜合素質(zhì)教育，使課堂教學(xué)的知識(shí)面更廣泛、更多樣？這是我們每一個(gè)音樂教師十分關(guān)心的問題。如何通過多媒體，讓學(xué)生更多的感受音樂，了解社會(huì)，潛移默化地增長音樂知識(shí)，這就需要我們音樂教師去動(dòng)腦，去嘗試。

【關(guān)鍵詞】多媒體 審美 創(chuàng)美 賞美

多媒體教學(xué)給音樂課堂帶來了新的生機(jī)和活力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取音樂技能，培養(yǎng)了孩子們的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使孩子們?cè)谝魳分锌鞓烦砷L。下面，我就把如何利用電教媒體幫助學(xué)生審美、創(chuàng)美、賞美中的幾點(diǎn)體會(huì)匯聚指尖，集錄如下：

一、新歌教學(xué)中巧用電教媒體——審美

新歌教學(xué)是音樂教育中十分重要的部分，但卻一直受著流行歌曲的沖擊，如何讓學(xué)生不僅喜歡流行歌曲，而且喜歡書本上的歌，是擺在音樂教師面前的重要課題，這時(shí)電教媒體起到了不可替代的作用。

我在教唱歌曲《金孔雀》時(shí)，面對(duì)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，如何讓學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的傣族感興趣，并通過學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》了解那里的民風(fēng)、民情、民族藝術(shù)，以喚起學(xué)生自主參與、積極實(shí)踐的興趣，課前我布置學(xué)生在家里利用互聯(lián)網(wǎng)收集傣族資料，學(xué)生在搜集整理資料的過程中，不知不覺的學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生詳細(xì)了解傣族奠定基礎(chǔ)。課上，我出示了精心制作的CAI課件，課件里有傣族的民風(fēng)、民情介紹、有傣族的潑水節(jié)短片、有優(yōu)美的孔雀舞展示、有多姿多彩的美麗孔雀，同時(shí)優(yōu)美的《金孔雀》歌聲不時(shí)響起、、、、、、整節(jié)課，學(xué)生伴著金孔雀優(yōu)美的歌聲，走進(jìn)了傣家、走近了孔雀，直觀感受著音樂美所在，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)。

\"玩\"是兒童認(rèn)識(shí)世界的最好方式，課堂上我常在\"玩\"上下功夫，只有\(zhòng)"玩\"起來學(xué)習(xí)，學(xué)生才不會(huì)覺得40分鐘時(shí)間的漫長，相反他們的注意力會(huì)很集中，既緩解了學(xué)生的疲勞，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如：上課伊始，全班學(xué)生隨多媒體里的律動(dòng)，在教室里自由地表演，音樂停，孩子們就自覺地停下來。它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對(duì)音樂的快速反映力力，同時(shí)在新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。使學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也使教學(xué)過程始終保持一種新鮮感和趣味性。

二、樂理知識(shí)中巧用電教媒體——?jiǎng)?chuàng)美

愛因斯坦曾說過：\"想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)的源泉\"。在教學(xué)中，教師要\"以學(xué)生為本\"，巧設(shè)懸念，巧玩游戲，巧置情境，為學(xué)生營造一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生面對(duì)問題，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力，成為音樂活動(dòng)中的表演者和創(chuàng)造者。音樂課不同于繪畫課，可借助色彩線條來展示作品；也不同于語文課，可通過語言文字來敘述；音樂是一種由抽象聽覺到形象感受的過程，特別是讓學(xué)生學(xué)著頭疼，教師教著也頭疼的樂理知識(shí)，更要求教師巧妙地運(yùn)用電教媒體，把抽象的音樂理論形象化。

在教樂理知識(shí)二分、四分和八分音符時(shí)，如果教學(xué)中只講“二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來講既抽象又枯燥，于是，我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物樂園的情境，將“拍子”的抽象概念化解。

首先，大屏幕出示：三只動(dòng)物分別是牛、鴨、狗，唱著歌出場了，

牛唱： 哞 — 鴨唱： 嘎 嘎 狗唱： 汪汪

圖片出示：

牛： 哞 — X — 二分音符 唱2拍

鴨： 嘎 嘎 X 四分音符 唱1拍

狗： 汪汪 X 八分音符 唱半拍

接著學(xué)生再進(jìn)行模仿，進(jìn)行游戲。這樣，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生把樂理知識(shí)理解的明明白白，掌握的清清楚楚。

這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。讓學(xué)生在感受藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)，教師要尊重、理解學(xué)生。

學(xué)生們的興趣高漲，紛紛發(fā)揮想象，創(chuàng)作出許多有趣的作品。我用鼓勵(lì)的方式告訴每一個(gè)學(xué)生，只要是自己用心去做的，他們永遠(yuǎn)是最棒的。

三、欣賞教學(xué)中巧用電教媒體——賞美

音樂欣賞是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，他對(duì)觸發(fā)靈感，啟迪智慧有著重要的促進(jìn)作用，而在教學(xué)中，學(xué)生卻興致淡漠，不以為然，坐不住，聽不進(jìn)。怎么辦？我校為每個(gè)教室安裝了電腦，并且可直接上網(wǎng)進(jìn)行資源共享，為我們搞好教學(xué)鋪設(shè)了平臺(tái)，于是，我就巧用電教手段，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來。

在欣賞交響童話《彼得與狼》中，為了使音樂形象更生動(dòng)，我將人物、動(dòng)物、樂器及譜例，同時(shí)用大屏幕展現(xiàn)在學(xué)生面前，邊聽邊欣賞，這樣音像結(jié)合，使學(xué)生真正融進(jìn)音樂去體驗(yàn)、感受和理解。這樣，復(fù)雜的音樂在學(xué)生頭腦中不再是一片混亂模糊的音響，而是有段落，有層次，有各種對(duì)比變化的美妙樂音，不僅提高了學(xué)生的音樂審美情緒，同時(shí)也使他們享受了美的教育。

同時(shí)在音樂學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)\"管理者\(yùn)"、\"促進(jìn)者\(yùn)"、\"參與者\(yùn)"等多種角色。提倡教師當(dāng)好\"導(dǎo)演\"，為學(xué)生營造音樂、戲劇、舞蹈、影視等學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的境界，用心去欣賞音樂的美。

21世紀(jì)是瞬息萬變的世紀(jì)，新事物、新知識(shí)、新科技在不斷涌現(xiàn)，飛速發(fā)展。為了適應(yīng)這種形式，教育必須緊跟時(shí)代，不斷探索和發(fā)掘，探尋更好的教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都熱愛音樂、懂得音樂藝術(shù)。讓音樂學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn)音樂藝術(shù)的魅力，獲得成功的快樂。

總之，利用電教媒體輔助音樂教學(xué)，有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能取代的作用，有著事倍功半的效果。作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的多媒體知識(shí)充實(shí)自己，以新觀念，新思路，新手段迎接新世紀(jì)對(duì)我們的號(hào)召與挑戰(zhàn)，并引導(dǎo)我們的學(xué)生插上音樂的翅膀，在音樂藝術(shù)的天空中自由飛翔。

【參考文獻(xiàn)】

[1]小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]《中小學(xué)音樂教育》各期

[3]《《音樂有效課堂》

[6]56號(hào)教室的奇跡