課堂教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。如果我們的方法得當(dāng)，會使學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使他們對知識有一種渴求的欲望。因此，我們每位教師都應(yīng)重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地。那么，我們怎樣才能提高課堂教學(xué)效果呢？

一、營造和諧、開放的課堂教學(xué)氛圍

課堂氣氛的優(yōu)劣直接制約和影響師生關(guān)系，雙方信息與情感的交流；直接制約和影響教學(xué)過程和結(jié)果。和諧、開放的課堂氣氛，會給教師和學(xué)生愉悅氛圍的刺激，使師生雙方精神煥發(fā)，思維活躍，靈感迸發(fā)；雙方在教學(xué)過程中情感交融，心理共振，配合默契；使教師教的最佳心理狀態(tài)和學(xué)生學(xué)的最佳心理狀態(tài)相吻合，激發(fā)了師生潛能的充分發(fā)揮，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。而消極的或?qū)沟恼n堂氣氛是一種消沉的緊張的氛圍，它會使師生態(tài)度消極，關(guān)系疏遠(yuǎn)或?qū)?；使學(xué)生情緒低落、思維反映遲鈍，注意力轉(zhuǎn)移，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生破壞紀(jì)律，制造混亂的行為；從而嚴(yán)重地制約師生教與學(xué)積極性創(chuàng)造性，使得正常的教學(xué)任務(wù)難以完成，教學(xué)效益更是無從談起。

營造教學(xué)氛圍的一個重要手段就是善于運用現(xiàn)代多媒體手段。多媒體最大的特點是可以直觀、動態(tài)地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)立體化，化抽象為形象，活躍課堂氛圍，從而撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的想象力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。傳統(tǒng)的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，而多媒體圖文并茂，能讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)獲得放松，從逼真的情境中增強記憶和加深理解。并且，對于學(xué)生容易出現(xiàn)疲勞、注意力不集中的問題，可以吸引學(xué)生的無意注意，促進(jìn)學(xué)生積極參與的興趣。

每一篇課文都是作者的心聲，教材有情，如果我們能做到老師有情，創(chuàng)造出寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生有情，那情感的紐帶就會聯(lián)結(jié)、溝通在教材──學(xué)生──老師之間。這樣我們的學(xué)生在一個有情的環(huán)境里，一定會變得愛學(xué)、樂學(xué)了。

二、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

新課程改革強調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，就要使學(xué)生自主地、積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的主體地位

每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己獨立能力的愿望，作為教師要充分尊重學(xué)生的獨立性，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“我能學(xué)”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望，充分享受到自主學(xué)習(xí)的快樂，更是讓學(xué)生在獨立過程中意識到學(xué)習(xí)是自己的事情、自己是學(xué)習(xí)的主人。

讓學(xué)生品嘗合作交流的愉悅。合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，將學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者。合作學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生提供更多的主動參與機會，從而真正使每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流，人人得到鍛煉發(fā)展。余光中的《聽聽那冷雨》，以作者在不同地點聽雨、看雨、感悟雨，串起了一系列人生的感悟，表達(dá)了游子對祖國、對故鄉(xiāng)的深深眷戀。本課學(xué)習(xí)重點是領(lǐng)悟作者的思想感情，體會語言美?；谖恼绿攸c，我運用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。首先布置任務(wù)“四人合作，每人先選取自己最喜歡的片斷，組內(nèi)交流；其次每組再推選一位代表上臺交流，形式自選”，結(jié)果很多組形式多樣：有的一人唱，一人朗讀，一人闡述選取該片斷欣賞的理由；有的四人充滿感情地齊聲朗讀；有一組一人朗讀時，一人快速畫雨中景，一人點評。最后，同學(xué)自由點評各組的表現(xiàn)，本來很難學(xué)的一篇文章，同學(xué)們卻很感興趣。

三、提高教師自身的文化素養(yǎng)

古人云：學(xué)高為師。提高語文教學(xué)效果的重要條件還在于教師本身是否具有較高的文化素養(yǎng)。教師學(xué)識淵博、知識豐富，教學(xué)才能得心應(yīng)手、引人入勝。否則，如果一個教師大腦空空，帶著陳腐的觀念，對所教知識一知半解，照本宣科地講解就難以點燃學(xué)生活躍的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門科學(xué)，熱愛那門科學(xué)，并了解它的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)、正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果?！币粋€教師要取得更好的教學(xué)效果，一定要有終身學(xué)習(xí)的精神。特別是在全面推行素質(zhì)教育的今天，教師必須終身孜孜不倦，敏而好學(xué)，對自己所教的學(xué)科應(yīng)不斷深入地學(xué)習(xí)鉆研，積極地了解新要求、新觀念，學(xué)習(xí)新教法，才能不斷提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才。

要提高語文課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，就要營造良好的課堂教學(xué)氣氛，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教師自身的文化素養(yǎng)。這是筆者在語文教學(xué)工作中總結(jié)出來的一點小小的經(jīng)驗，猶如滄海之一粟，難以概全。