育人為本，全面發(fā)展是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出的基本教育方針之一。這就要求信息技術(shù)教學(xué)要摒棄單純的知識(shí)教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的能力是作為教學(xué)的核心任務(wù)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家。”作為課程的信息技術(shù)教育它同一般的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。信息技術(shù)教育課程不僅要讓學(xué)生掌握一定的實(shí)用信息技術(shù)，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，還要獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀的提升，形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的各種能力，因此，信息技術(shù)教育要全面落實(shí)育人為本的教學(xué)理念，摒棄應(yīng)試教育的功利性，著眼于學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀，著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要

教育的根本目的是讓學(xué)生形成終身可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。首先要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則。面向全體學(xué)生，就要考慮學(xué)生的已有信息技術(shù)技能的差距，并且要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，制定符合大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有水平的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的信息技術(shù)教育。摒棄單純的知識(shí)教學(xué)，要通過(guò)信息技術(shù)教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，提升學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。同時(shí)也必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的精神、道德、文化和社會(huì)等多個(gè)方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。信息技術(shù)教育不是單純的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，而是面向?qū)W生全面發(fā)展，注重學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)生存的全面能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)課程不是一門(mén)純工具性的課程，是一門(mén)面向?qū)W生全面發(fā)展的富有教育意義的課程。再次要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展實(shí)施信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育應(yīng)該更加側(cè)重于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具和信息資源的使用，未來(lái)的社會(huì)是發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生將面臨新的信息技術(shù)工具和信息資源，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和掌握新的信息技術(shù)工具和信息資源。還要學(xué)會(huì)如何使用信息技術(shù)工具和信息資源去輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，從而有力地促進(jìn)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力的提高。新的信息技術(shù)教育觀強(qiáng)調(diào)全面促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，培養(yǎng)的是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的人，而不是具有滿(mǎn)腹單純信息技術(shù)知識(shí)的人。

二、樹(shù)立全新的學(xué)生觀，讓學(xué)生充分發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展

一切教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而開(kāi)展的。新課程理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、促進(jìn)者與合作者。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分發(fā)展的空間。教育家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”教師的單純講解教給學(xué)生只是靜態(tài)的知識(shí)，如果脫離了學(xué)生自己的探究，就如同紙上談兵，雖然頭頭是道，但百無(wú)一用。作為信息技術(shù)教育更應(yīng)該尊重學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中，發(fā)展信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教育的教學(xué)首先要讓學(xué)生自主參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，注重精講多練因材施教。對(duì)于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，而對(duì)于一些理論概念，要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。還要讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。其次，要發(fā)揮信息技術(shù)課的優(yōu)勢(shì)，注重與其他學(xué)科的整合，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。如物理教學(xué)中，在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)電流、電磁波、磁場(chǎng)等等抽象概念不容易理解，如果借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以用多媒體形象地把這些抽象的知識(shí)，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中體驗(yàn)知識(shí)，感受知識(shí)內(nèi)涵，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀，改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”，這說(shuō)明教材是師生知識(shí)交流的媒介，教師要打破教材的束縛，改變教教材的傳統(tǒng)做法，實(shí)現(xiàn)用教材教的目標(biāo)。新編信息技術(shù)教材賦予教師極大地開(kāi)發(fā)空間，教師要增加教材的容量和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解更多的信息技術(shù)知識(shí)。如教學(xué)“計(jì)算機(jī)特點(diǎn)”時(shí)，為說(shuō)明計(jì)算機(jī)速度快，用計(jì)算機(jī)幾分鐘就可以預(yù)報(bào)第二天的天氣，而用人工計(jì)算，則須要六萬(wàn)四千人連續(xù)計(jì)算24小時(shí)。又如英國(guó)數(shù)學(xué)家W.SHANKS曾經(jīng)用15年的時(shí)間將圓周率Л的值計(jì)算到527位，而用第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC，僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計(jì)算機(jī)的精度高時(shí)，可舉例：用計(jì)算機(jī)控制的導(dǎo)彈，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準(zhǔn)確擊中預(yù)定的目標(biāo)，而誤差不到一米。在講“計(jì)算機(jī)中信息的表示”一節(jié)時(shí)，“字節(jié)”是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本計(jì)量單位。著重對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本的“計(jì)量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長(zhǎng)度用“米”或“尺”等計(jì)量單位相對(duì)比，以加深學(xué)生對(duì)概念的理解。為了提高教學(xué)效果，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，可以自制課件，展示教學(xué)內(nèi)容。例如，教學(xué)講Excel的自動(dòng)序列填充與排序時(shí)，事先設(shè)計(jì)好各班的成績(jī)表，并填好學(xué)生的成績(jī)（當(dāng)然是隨便填的）。上課時(shí)，教師首先展示該班的成績(jī)表，然后要求學(xué)生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級(jí)中處于第幾名。對(duì)于這種實(shí)用性的任務(wù)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在這個(gè)具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能很快完成目標(biāo)任務(wù)。由于學(xué)科的特殊性，《信息技術(shù)》都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，教師可以把制作好的課件放在教師機(jī)上，除教學(xué)用以外，學(xué)生也可以點(diǎn)播，這樣可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果。

總之，落實(shí)育人為本，全面發(fā)展的教學(xué)理念，需要廣大教師從根本上認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的核心就是學(xué)生的發(fā)展，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，服從于學(xué)生的發(fā)展需求。