【摘要】我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，而漢語就是我國這個以漢族為主體的多民族國家的通用語言，由此可見，漢語在普及中華文化教育、推動社會經濟進步、提高國民的素質、加強各民族之間的交流、增強民族凝聚力等方面發(fā)揮著極為重要的作用。在如今這個經濟呈現全球化、文化不斷多元發(fā)展的大背景下，漢語學習得到了越來越多的關注，尤其是我國少數民族的漢語教育。伴隨著我國經濟的不斷發(fā)展和和諧社會建設步伐的不斷推進，加強少數民族地區(qū)的教育，尤其是漢語教育得到了廣泛的關注。因而，本文從當地的實際出發(fā)，結合如今哈薩克族中學漢語教學的現狀對其的漢語教育展開研究，旨在提高哈薩克中學漢語教育的水平和質量，推動少數民族教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵字】中學漢語教育 哈薩克族 問題 措施

眾所周知，漢語是我國各民族的通用語言，其在各個民族的交流中發(fā)揮著極為重要的作用。然而事實上，哈薩克族等少數民族的漢語教育現狀不容樂觀，因而要想提高哈薩克族的基礎教育水平，就必須大力開展?jié)h語教育，尤其是中學的漢語教育。但是，面臨眾多的困難，應該怎樣有效的提高哈薩克族中學的漢語教育水平呢？以下內容將針對這個問題展開論述。

哈薩克族中學漢語教育的主要問題

少數民族的漢語教育在少數民族的教育中占有十分重要的意義，哈薩克地區(qū)的中學漢語教育也不例外。然而，如今哈薩克族的中學漢語教育存在很多問題，其主要的表現為：第一，學校的教學設施陳舊落后，基礎設施不完善；第二，哈薩克族中學漢語教學的師資力量相對薄弱，教師的能力參差不齊，教師的學歷、知識結構與中學生的知識需求存在很大的差距；第三，教師的教學方法和教學手段國語傳統(tǒng)，已經不適應現代漢語教學發(fā)展的要求；第四，中學漢語教育的課外活動開展較少，學生的積極性得不到提高。

由此可見，隨著少數民族地區(qū)經濟的大步發(fā)展，漢語的教育問題更是迫在眉睫，應該如何提高中學的漢語教育水平和質量這一問題成為廣泛討論的研究話題。本文主要從教師的角度展開研究并提出具體的措施。

提高哈薩克族中學漢語教育的具體措施

提高教師綜合素質是關鍵之所在

從一定程度來說，哈薩克族中學漢語教育的水平在很大程度上取決于教師的教學水平，教師教育觀念的轉變、教育理念的提升和自身綜合素質的提高都會對中學生漢語學習形成積極地影響。因而，要想使哈薩克地區(qū)中學漢語教育水平和質量得到提高，必須從一年的教師著手，提升教師的綜合素質。

從哈薩克族中學的學校層面上講，首先就是要始終堅持教師隊伍建設的工作重心，并將其作為是漢語教育工作的指導思想，定期對漢語教師開展各級各類的教師培訓，這是提高教師自身素質的有效手段；此外，應該對漢語教師實行嚴格的管理制度，定期在教師間開展嚴格的專業(yè)考核，實行優(yōu)勝劣汰制度，逐漸培養(yǎng)出一支專業(yè)業(yè)務能力強、掌握了現代漢語教育教育教的教師隊伍，并從中選出骨干教師和課程的教學帶頭人，帶領全體教師進行高質量的漢語教育。

哈薩克少數民族地區(qū)漢語教師的培訓和嚴格考核是哈薩克地區(qū)經濟發(fā)展的有力推動力，是提高當地中學漢語教學水平和質量的關鍵之所在。

各中學學習借鑒中不斷提升漢語學科的整體教學水平

多年來，國內外的對少數民族的漢語教學研究層出不窮，出現了許多的漢語教學理論和研究方法，其合理性、科學性更加貼近于漢語教學實際，且其實際應用結果顯示眾多的科學研究成果在體改漢語教學質量方面發(fā)揮了極為重要而作用，因而，哈薩克中學的漢語教育可以從中得到可以借鑒的經驗。這就要求哈薩克族地區(qū)的中學了解相關方面的學習，結合實際加以借鑒。例如，通過加強理論研究提高學術水平從而提高漢語教學質量的方法。

3.教師的自身主觀努力

從教師自身層面來說，最為重要的就是不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師首先應該掌握的就是漢語專業(yè)的基礎知識擁有深厚的漢語功底和較強的漢語研究能力，例如漢語語音、詞匯、語法等的基本知識了解；其次就是不斷地更新教學方法，保持學生學習漢語的熱情和積極性。對于教學方法而言，教師應該改變以往的單純以書本為主要來源的上課方式，應該結合現代的多媒體技術，通過播放一些漢語教學短片來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的上課質量。教師還應該結合學生的特點建立互幫小組，通過同學之間的互幫互助體改彼此的漢語水平，這樣才能有的放矢的對學生展開幫助。同時，教師應該在學校內建立最優(yōu)的漢語語言環(huán)境，例如，創(chuàng)造性的將漢語課程、學校的廣播和學校的多種課外活動相結合，創(chuàng)造漢語語境，通過在無形中的高頻度接觸，提高學生的漢語水平，提高漢語教學的質量。

積極組織豐富多彩的課外漢語教學活動

對于哈薩克地區(qū)中學漢語教育的特點，僅僅依靠課堂上的講解無法提高漢語水平，需要加強課外漢語教育活動的開展。因而，哈薩克地區(qū)中學漢語教育不僅要求教師在日常的教學課堂上精講精練提升中學生的漢語水平，還應該在課堂之外開展豐富多彩的教學活動，將其作為中學漢語課堂教學的有益補充。因為，漢語學習是一個漫長的過程，可愛豐富多的活動對于漢語學習是十分必要的。課外活動的開展形式可以采取漢語演講比賽、漢語朗讀比賽、漢語角等等形式開展。多種多樣的課外活動將有效的提高中學生學習的積極性，將強學生在漢語教育中的環(huán)節(jié)，保證提高哈薩克地區(qū)中學漢語教育的質量。

第三章 結束語

哈薩克少數民族地區(qū)的漢語教學被視為是提高當地教育質量的重要突破口，是哈薩克地區(qū)中學教育必不可少的一部分，只有將漢語教育擺在哈薩克中學教育的突出位置，教師不斷更新漢語教育觀念和教學手段，借鑒優(yōu)秀的少數民族漢語教育經驗，通過教師自身的主觀努力，結合課外豐富多彩的漢語教育活動才能提高當地的漢語教育水平和質量，推動該地區(qū)經濟發(fā)展的步伐。

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