【摘要】創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心內容，而中職計算機課堂教學是推行素質教育的重要陣地，不僅要向學生傳授相關的知識及操作技能，還必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。本文基于中職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就計算機教學創(chuàng)新的理念、方法和手段進行了分析與探討。

【關鍵詞】計算機 教學 創(chuàng)新

創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的核心內容。創(chuàng)新作為人類文明最美麗的花朵，是生產力作為社會發(fā)展根本動力的深入闡發(fā)與時代表述。創(chuàng)新教育是為了適應當今市場經濟高速發(fā)展的需求，旨在以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造欲和創(chuàng)新能力的勞動者為目標。中職計算機課堂教學是推行素質教育的重要陣地，不僅要向學生傳授相關的知識及操作技能，還必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、先進的教育理念是創(chuàng)新教育的前提

在教學中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首要解決的問題是教育理論、教育思想體系的變革。具體到師生個體教育觀念的轉變，其次要求教師認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應該是發(fā)展認知的手段。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式等現(xiàn)代教學方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途徑，教給學生，發(fā)展學生的聰明才智，開拓學生的思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。

教學活動實際上是師生間的雙邊活動，甚至是教材、學習目標、社會環(huán)境等等因素的多邊活動。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，這個原則始終是課堂教學卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學手段，是調動學生情緒的媒介，是組織好課堂教學最重要的因素。課改中要求計算機教師基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激化學生躍躍欲試的心理，就能調動學生的學習積極性，使之進入最佳思維狀態(tài)。

比如，在計算機應用基礎教學中，教師不但要熟悉計算機在過去和現(xiàn)在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，又如介紹應用軟件的安裝與使用時，不但要求學生掌握所學應用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學科的多媒體教學軟件安裝及使用的操作方法，另外應指導學生掌握通過幫助文件來熟悉應用軟件的使用方法。

二、創(chuàng)意的教學環(huán)境是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。主要包括教學心理和計算機教學環(huán)境的營造。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己爭論、交流，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

當然，還應注意創(chuàng)設創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應。計算機教學應該是一個開放式的教學體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學之中。計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其它學科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學科的教學中，加強學科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。也就是說，各學科教學之間應加強聯(lián)系與合作，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力，學校要采取措施構建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內組織網頁制作比賽，對學生的創(chuàng)新成就進行獎勵，并將優(yōu)秀作品在網絡上交流。這不僅能為學生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

三、靈活的教學方法是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段

“教”是一種特殊的服務性活動，其目的一方面在于讓學生學會知識，另一方面在于培養(yǎng)學生的能力；“學”是指學習，是學習知識的高級思維活動，是主動認知的過程。學習這種思維活動是別人無法替代的，只有學生處于主動探索、主動思維的狀態(tài)下才有可能出成效。這也就決定了“學”必須成為教學活動中的主體。為了改變這種狀況，應突出課堂教學中學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教學方法應靈活多樣。

1.采用“任務驅動法”，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性。只有產生了興趣，才會有動機，思維活動才能得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變。因此，我在每一節(jié)課前給學生布置本課要完成的任務，用完成這個任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學習和掌握知識的目的。比如對于文字輸入練習這一節(jié)，學生學起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當?shù)钠鯔C，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快。這樣一來，學生你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

2.科學活用材，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，要結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中可利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發(fā)性的問題。如在word教學中，藝術字、圓、五角星的插入，圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，教師可設計“圖章制作”一節(jié)，以提高學生的綜合創(chuàng)新能力。在網頁制作的教學中，要求每個學生在網上安家，做到“四有”：有自己的個人主頁、電子郵箱、個人博客，QQ號，從多方面提高學生的自我意識，喚醒其創(chuàng)新的能力。

當然，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個系統(tǒng)工程。只要不斷地利用計算機教學中創(chuàng)新教育的因素，堅持挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，就一定能夠讓學生的創(chuàng)造思維與個性長足進步，從而實現(xiàn)學生全面素質的提高。

【參考文獻】

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