【摘要】課堂互動(dòng)教學(xué)模式的建立有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文根據(jù)當(dāng)前時(shí)代對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合新的課程改革對(duì)教學(xué)中教師角色、學(xué)生觀及教學(xué)過程等轉(zhuǎn)變的影響，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的具體情況，提出“問題一探究”互動(dòng)教學(xué)模式和小組協(xié)作生生互動(dòng)教學(xué)模式，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂 互動(dòng)教學(xué) 模式 策略

1 引言

增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：初步具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等。這些教學(xué)目標(biāo)，都需要一種教學(xué)模式的運(yùn)用，才能很好地實(shí)現(xiàn)，這種教學(xué)模式就是初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式。只有將初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式與其他教學(xué)手段、方法有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。為此，本文探討初中數(shù)學(xué)應(yīng)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式的若干策略。

2 互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

2.1 以“合作教學(xué)”的思想為基礎(chǔ)

合作是社會(huì)互動(dòng)的一種方式。合作教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間。為達(dá)到某一教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，彼此通過協(xié)調(diào)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。在教學(xué)中，教師既是導(dǎo)學(xué)者，課程的設(shè)計(jì)者與開發(fā)者，學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)者，更是合作者，師生雙方積極性的發(fā)揮，依賴于兩者之間的密切配合。在合作教學(xué)中成長起來的兒童，人人善于思考和喜歡思考，人人都有學(xué)習(xí)的能力，人人都具有組織和交際才能，人人有社會(huì)責(zé)任感。

2.2 以平等和諧的師生關(guān)系為中心

互動(dòng)教學(xué)模式要求教育者必須尊重、信任學(xué)生、把學(xué)生看作平等的有能力的人，在師生人格平等、意愿一致的前提下進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師把尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，相信“每一個(gè)學(xué)生都成功”作為課堂教學(xué)的基本信念，做到讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，熱情地激勵(lì)，耐心、寬容和真誠：不干涉、強(qiáng)制，不隨便打斷學(xué)生的發(fā)言，不強(qiáng)行統(tǒng)一的看法，允許學(xué)生持不同意見。使學(xué)生在平等和諧的師生關(guān)系中相巨交流，相互對(duì)話，同時(shí)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)他們自主做出判斷與抉擇，發(fā)揮思維的自主性，使師生問真誠的情感交流發(fā)揮強(qiáng)大的教學(xué)效應(yīng)。

2.3 促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育過程本來就是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。這就要求教師啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于創(chuàng)新。由于學(xué)生尚處于從不成熟向成熟發(fā)展的階段，所以教師在尊重學(xué)生人格的前提下，還要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，特別是促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自主探索，有創(chuàng)造精神的發(fā)展。教師要營造一種主動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，通過課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的性格，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。

3 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)中需要遵循的原則

1 主動(dòng)性原則

建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的獲取。讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，自覺自愿的進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。

2 全面性原則

我們的教育要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到自己的發(fā)展，學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。因材施教分層教學(xué)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注全體學(xué)生。

3 創(chuàng)造性原則

教與學(xué)都要具有創(chuàng)造性，這樣我們的教育事業(yè)才能長足的進(jìn)步和發(fā)展，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展的動(dòng)力和源泉。因此我們的教學(xué)也是一樣，要?jiǎng)?chuàng)造性的教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也有創(chuàng)新型的發(fā)展。

4 科學(xué)性原則

在實(shí)施過程中一定要遵循現(xiàn)代教學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況和教學(xué)的實(shí)際制定出教學(xué)計(jì)劃和確定探究方法、教學(xué)模式，做到既科學(xué)又有較強(qiáng)的可操作性。

5 互動(dòng)性原則

教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，師生互動(dòng)要貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終。學(xué)生要?jiǎng)悠饋恚蠋熞惨獎(jiǎng)悠饋?，并在互?dòng)的過程中超出預(yù)設(shè)的生成。因此，在教學(xué)過程中我們要堅(jiān)持互動(dòng)性原則。

4 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式的策略

4.1 多媒體課件的使用

在信息技術(shù)普及的今天，多媒體這種以計(jì)算機(jī)為載體的信息技術(shù)已經(jīng)被人們所廣泛地熟知，尤其是在學(xué)校教學(xué)中，它以獨(dú)特的、直觀的教學(xué)方式征服了廣大的師生，深受廣大師生的喜愛。通過多媒體課件開展初中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)也具有良好的效果。教師可以用多媒體課件將教學(xué)所需材料以圖片、文字、影音文件等形式展示，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力等。比如在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五章“一次函數(shù)”第節(jié)“函數(shù)的圖像”教學(xué)中，教師就可以利用多媒體課件的超級(jí)鏈接功能，將函數(shù)圖像的畫圖方法一步一步地為學(xué)生畫出來。在此過程中，教師與學(xué)生討論每一步圖像的畫法，有什么需要注意的地方。如Y=5x，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的一次函數(shù)，在進(jìn)行這個(gè)函數(shù)圖像的講解時(shí)，教師需要告訴學(xué)生“5”的含義與整個(gè)圖像的法，進(jìn)一步提問，如果將“5”換成其他數(shù)字，那么，這個(gè)圖像有什么變化？之后，教師給出一些一次函數(shù)：y=4x，y=7x，y=2x，y=5x+4，y=5x-2。讓學(xué)生自由發(fā)揮，畫出它們的圖像，教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)、糾正，以幫助學(xué)生正確地畫出一次函數(shù)圖像。

4.2 開展有效的動(dòng)手實(shí)踐操作課程

初中學(xué)生正處于一個(gè)活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的年紀(jì)，他們對(duì)于新鮮的事物具有很大的興趣，而且在動(dòng)手實(shí)踐中，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式的過程中，可以將這種動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方法有效地引入到課堂教學(xué)中。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如七年級(jí)上冊(cè)第五章“走進(jìn)圖形世界”的第二節(jié)“圖形的變化”，這是一節(jié)很適合進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作的內(nèi)容。教師可以先向?qū)W生交代有關(guān)圖形變化的知識(shí)，然后為每一名學(xué)生發(fā)放一套動(dòng)手實(shí)踐材料（剪子一把，紙張若干，小鏡子等），最后提出要求，保持課堂紀(jì)律。教師先示范例子：將一張正方形的紙，剪成若干個(gè)小兔子，然后讓學(xué)生判斷哪一個(gè)是鏡子中的小兔子。學(xué)生通過利用小鏡子進(jìn)行對(duì)比，很快發(fā)現(xiàn)答案，之后，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，將紙張剪成各種形狀，來觀察它們?cè)阽R子中的樣子。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形變化的理解。

4.3 小組討論學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式中，除了需要教師與學(xué)生互動(dòng)。還需要學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這就需要教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力，根據(jù)實(shí)際情況將他們分成小組，進(jìn)而開展小組討論。以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還可以拓寬學(xué)生的思維，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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