【摘要】初中階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相對(duì)困難的。學(xué)生從小學(xué)就開始接觸數(shù)學(xué)，可是數(shù)學(xué)在初中學(xué)生看來依然是相對(duì)陌生的。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，一線數(shù)學(xué)教師所要做的便是找出問題并探索出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 方法 有效性

對(duì)很多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是相對(duì)困難的。從小學(xué)就開始接觸數(shù)學(xué)，可是數(shù)學(xué)在初中學(xué)生看來依然是相對(duì)陌生的。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，例如，數(shù)學(xué)本身相對(duì)抽象；教師的教學(xué)方式單一；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等等，所有的這些問題都深深地影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況，教師所要做的便是針對(duì)問題產(chǎn)生的原因，找出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施。

在過去的教學(xué)過程中，教師對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)采取的往往是滿堂灌的方式，在這樣的教學(xué)過程中，教師一個(gè)人控制著整個(gè)課堂，學(xué)生幾乎沒有發(fā)言權(quán)，因此，這樣做的結(jié)果可想而知。如今這樣的現(xiàn)狀依然存在，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需要在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，尋求新的教學(xué)手段，只有這樣才能扭轉(zhuǎn)局面，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析的必要性

隨著素質(zhì)教育的大力推行，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再僅僅把學(xué)生的成績看作是一切教學(xué)工作的重心。為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要探究新的教學(xué)手段。在過去的教學(xué)過程中，教師生硬地講解知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)定義或者是概念，這種填鴨式的方式難免會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。我們知道，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)雙向交流的過程，教師積極、有效的引導(dǎo)是前提，學(xué)生主動(dòng)、自愿的接受是結(jié)果，并且兩者之間要進(jìn)行及時(shí)的反饋，這樣一來，才會(huì)讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同樣也會(huì)更好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性的探索

為了進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行深刻的研究和探討，以期幫助學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.及時(shí)更新教學(xué)理念，提高教師自身素質(zhì)

我們知道，數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象的，可是它的實(shí)踐性卻很強(qiáng)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要想幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先應(yīng)該做的便是教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，年輕教師的身上往往會(huì)有老一輩教師教學(xué)方式的影子。如今，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，如果教師一直延續(xù)著過去傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)手段，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭惡。正是因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)教師就要及時(shí)地更新自身的教學(xué)理念，保證跟得上時(shí)代的步伐。只有這樣才會(huì)更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.借助多媒體豐富數(shù)學(xué)課堂

在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多，思想也是越來越活躍，如果教師一直延續(xù)著過去落后的教學(xué)手段是不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，正是因?yàn)槿绱?，順?yīng)時(shí)代的潮流，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)過程中及時(shí)地引入了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，多媒體教學(xué)。目前，以多媒體為主體的教學(xué)方法受到師生的普遍歡迎，因?yàn)槎嗝襟w直觀的感知、形象的演示等功能，能夠促使學(xué)生很快地融入學(xué)習(xí)的情境中來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，輔助學(xué)生分析問題情境進(jìn)而形成直觀感知。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對(duì)的是從0到9這樣的十個(gè)非常簡單的數(shù)字，可是數(shù)學(xué)的魅力卻在這簡單的數(shù)字中展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，彰顯數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《三角形全等判定》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師不要急于去開展教學(xué)，可以設(shè)置相關(guān)的探究題，讓學(xué)生通過討論和畫圖的方式，開展3～4人規(guī)模的學(xué)習(xí)小組討論，在三條邊和三個(gè)角的6個(gè)要素中，任意的一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)條件相同，能否證明這樣的三角形就是全等三角形？通過這樣深入、逐層地引導(dǎo)，學(xué)生可以由遠(yuǎn)及近地找出解決方法，進(jìn)而完成了教學(xué)目標(biāo)。在這樣的教學(xué)過程中，我們并沒有急于向?qū)W生傳達(dá)最后的結(jié)果，而是在情境中讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地去研究和探討，這樣一來，便會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.改善師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂教學(xué)中，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是有獨(dú)立人格的人，教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師和學(xué)生之間只有知識(shí)的多與少，先知與后知的差別，沒有人格上的差別，在人格上是平等的。教師必須尊重學(xué)生的人格。實(shí)踐證明，教師唯我獨(dú)尊，搞師道尊嚴(yán)，采用高壓手段，體罰、變相體罰學(xué)生把學(xué)生看成是可以任意擺布的附屬品。這種做法既不利于知識(shí)的傳授，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂教學(xué)中一定要保持師生之間的和諧，切不可認(rèn)為我怎么教你就怎么學(xué)，我塑造你什么你就是什么，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，允許提出不同的見解。只有教師關(guān)心和信任學(xué)生，學(xué)生因而具有一種良好的心境而提高學(xué)習(xí)的信心和積極性，教師與學(xué)生彼此心心相印，水乳交融，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性就有機(jī)地結(jié)合起來了，從而更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。

三、小結(jié)

面對(duì)過去數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題與困難，我們提出了很多的教學(xué)方式和方法，并且在具體的教學(xué)過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。可是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在如今的教學(xué)過程中依然存在很多的不足，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們需要做的便是不斷地尋求新的教學(xué)方法，只有這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。