【摘要】英國教育學家羅素說：“一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪開始，教學語言應當是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！币魳方逃c智育相輔相成，相得益彰，利用歌曲導入能渲染課堂氣氛，激發(fā)興趣，啟迪思維，提升品味，培養(yǎng)道德情操，讓學生在潛移默化中提高聽力水平。筆者試圖通過英語歌曲為載體的教學導入模式，增強課堂氣氛，多種形式地強化聽力訓練，達到良好效果。

一、英語歌曲教學的理論依據(jù)

1、運用英文歌曲符合學生的年齡心理特征。學生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持的。他們喜歡直觀、形象，采用聽、唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍，學生在獲得愉悅的同時，更激活了學習的心理內(nèi)驅(qū)力，使大腦充滿生機和活力。

2、符合學生的認知規(guī)律。學生獲得知識，是從感性認識到理性認識的過程。將英文歌曲引入教學正符合從感知到理解的認識規(guī)律。它把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料；用旋律為學生架起了由感性認識通往理性認識的橋梁，使學生在學習過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣；在聽、唱英文歌曲的過程中加深對所學內(nèi)容的理解與鞏固。

3、運用英文歌曲符合生理學和心理學原理。神經(jīng)生理學研究表明，人的大腦右半球主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。聽、唱英文歌曲可陶冶學生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學生帶來學習的快感。與此同時又可激活主管抽象思維和語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以大大開發(fā)大腦的潛力。心理學主張讓學生在有意義的情景中操練外語，聽、唱英文歌曲，就為學生建立起無意識的心理傾向，調(diào)動起高度的學習動機，激發(fā)起學生的學習需要和興奮點，使其迸發(fā)出潛在的能量，這就為學生輕輕松松接受知識奠定了心理基礎。

二、利用英語歌曲進行聽力教學的基本步驟

1、根據(jù)學生心理發(fā)展的需要和年齡特征，從英語課教學的內(nèi)容和實際情況出發(fā)提出相應的具體要求，選擇合適的歌曲，在課前充分設置好聽力的題型。

2、課前5分鐘，用英語歌曲導入課堂。

3、播放歌曲。借助現(xiàn)代教育技術，用多媒體或U盤導入播放，圍繞教學重點和難點，呈現(xiàn)聽力任務。播放次數(shù)根據(jù)難易度決定。

4、完成聽力練習，然后利用幻燈片和屏幕展示英語歌詞，讓學生核對答案。最后讓學生一起欣賞、跟唱、合唱歌曲。

三、根據(jù)教材的類型和程度，結合學生的心理發(fā)展和年齡特征，選擇恰當?shù)母枨?/p>

1、八年級學生英語知識不斷增多，知識面也不斷擴大，聽力要求也在隨之提高。在學習語法形容詞比較等級時，筆者用《The More We Get Together》導入新課，這時也正好青春期，孩子們個性綻放，同學之間的矛盾慢慢增多，用這首歌導入，設計好填詞、短語、句子課堂小測，下節(jié)課宣布測試結果，逐步把他們引入到欣賞和任務相結合的學術氛圍中，用一周的時間教會他們唱這首歌，有現(xiàn)實意義，要求他們同學之間要互相團結，互相理解，共同進步。

Listen to the song ，fill in the blanks：

____⑴ we get together， together， together， The more we get together， ⑵___. ⑶. And my friends are your friends. The more we get together， The happier we'll be！ The more we get together， Together， together， The more we __⑷ The happier we'll be.

2、九年級學生即將結束初中的學習生涯，兼負著升學考試和依依惜別的雙重壓力，復習內(nèi)容多煩雜，如何讓他們在緊張的環(huán)境下放松心情呢？筆者精心選了幾首歌在課前播放，有欣賞型《Yesterday Once More》，《The Graduate》，《Auld Lang Syne 》，有練習型《You Are My Sunshine》。請聽《You Are My Sunshine》，隨著輕松，柔和的旋律和舒緩的節(jié)奏，讓同學們感受放松的氣氛，然后再聽一遍，完成聽力練習（難度不能太大，否則會挫傷同學的心情），再讓同學跟著音樂，慢慢跟唱，最后大聲唱，放聲歌唱，唱出歌曲的魅力，釋放心中的情懷。

Listen to the song again， then fill in the blanks：

You are my sunshine， my _⑴____ sunshine .You make me happy when _⑵____ are gray .You'll never know dear， ____⑶___ I love you .Please don't take my sunshine away . I'll always love you and make you happy. If you will only say the same. But if you _⑷_ me and love another， You'll ⑸_it all some day. You told me __⑹___dear， you really loved me . And no one else could come __⑺__. But not you've left me and love another； You have shattered all of my __⑻____. In all my _⑼___， dear， you seem to leave me .When I awake my poor heart pains. So when you come back and make me happy .I'll _（10）____you dear， I'll take all the blame.