以前每次評(píng)閱學(xué)生作文后，總在想：為什么在學(xué)生的作文中沒(méi)了真情實(shí)感，總看到一個(gè)個(gè)被美化胡編的故事。諸如“雨夜狂風(fēng)中爸爸（媽媽?zhuān)┍澄疑厢t(yī)院”“老師徹夜批改作業(yè)”等千篇一律的內(nèi)容。怎么就忽視了對(duì)身邊的學(xué)習(xí)生活的有心觀察呢？

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！逼鋵?shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文作文教學(xué)的主體是學(xué)生，讓學(xué)生在已有的知識(shí)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)“實(shí)”事，抒真情。筆者以為可以通過(guò)以下“五”個(gè)途徑進(jìn)行突破。

一、博客周記

在電腦大力普及的今天，很多的學(xué)生喜歡電腦作業(yè)。針對(duì)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)通個(gè)人博客，每個(gè)同學(xué)必須在每星期一掛一篇周記到博客上。因?yàn)槭枪_(kāi)的博客，所以學(xué)生都能認(rèn)真完成。

也可以讓學(xué)生在節(jié)假日積極參與自己喜歡的各種實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的活動(dòng)，所以他們會(huì)身體力行的去實(shí)踐、去研究、去思考。有時(shí)參加的實(shí)踐活動(dòng)即便是困難重重他們也會(huì)樂(lè)此不疲，津津樂(lè)道。同時(shí)要求學(xué)生在博客中以周記的形式寫(xiě)出觀察時(shí)記、探究感悟、創(chuàng)新成果等（家里沒(méi)電腦的同學(xué)，在家用筆記錄好，在下周電腦課時(shí)一并傳上）。

有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要，要求學(xué)生們?nèi)?shí)踐同一項(xiàng)活動(dòng)，然后把自己的所獲掛到博客上，讓好友仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的評(píng)議，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)收獲自己寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，至于缺點(diǎn)和不足會(huì)在日后得到很大的改進(jìn)。學(xué)生們切實(shí)的參加過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中也會(huì)手腦并用，因此他們?cè)趧?dòng)筆的時(shí)候便有了寫(xiě)作的內(nèi)容了，而且內(nèi)容也血肉豐滿(mǎn)了，也培養(yǎng)了為[生隨時(shí)動(dòng)筆記錄的良好習(xí)慣。

二、與單元同步

教材只是教學(xué)的工具，每位語(yǔ)文教師都要善于用教材而不是教教材。認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)會(huì)編者的編輯意圖，結(jié)合單元素材和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效的作文教學(xué)。

七年級(jí)新生入學(xué)的第一單元編排了一些有關(guān)親情、友情的文章，比如《散步》《秋天的懷念》《羚羊木雕》等。學(xué)生閱讀這些課文后有一定知識(shí)基礎(chǔ)與情感體驗(yàn)，再進(jìn)行本單元作文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生從初中的第一篇寫(xiě)作開(kāi)始就關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)感受生活的意識(shí)，并習(xí)慣于用作文來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)情感世界。

第一，讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我的家人”。學(xué)生在填寫(xiě)家庭小檔案的基礎(chǔ)上，向同學(xué)介紹自己的家庭。重點(diǎn)介紹記憶中的瑣事、家庭游戲、家庭成員的特點(diǎn)等。

第二，結(jié)合新生“感恩”主題系列活動(dòng)，開(kāi)展“感恩父母”的主題演講賽。

與課文同步

葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”。用好用活課本這個(gè)“例子”，創(chuàng)造性地處理教材資源，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教材中的文章很多是經(jīng)時(shí)間洗刷篩選下來(lái)的不朽之作，在作文的擬題、立意、技法、語(yǔ)言等方面給學(xué)生提供很多行之有效的寫(xiě)作范式，將文本教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)融為一體，既充分利用課本資源又解決了作文教學(xué)的痼疾。促使學(xué)生重視課文，樂(lè)于寫(xiě)作，提高了課堂作文教學(xué)的效率。

特別對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師而言，教材仍然是最直接，最普遍的信息載體。所以語(yǔ)文教師一定以充分利用教材進(jìn)行作文教學(xué)。如擬題，永遠(yuǎn)是作文教學(xué)的第一步，標(biāo)題也是文章的眼睛，而中學(xué)語(yǔ)文課本中所收篇目，標(biāo)題可謂異彩紛呈?；蛑北贾黝}，氣勢(shì)逼人，如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《艱難國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》《我的信念》；或托物言志，巧用修辭《海燕》《丑小鴨》《大自然的語(yǔ)言》；或意境深遠(yuǎn)，含情脈脈，如《爸爸的花兒落了》《孤獨(dú)之旅》；或言簡(jiǎn)意賅，高度概括，如《楊修之死》《香菱學(xué)詩(shī)》《唐睢不辱使命》……

如教完《背影》，可以結(jié)合本文倒敘、語(yǔ)言質(zhì)樸、前后照應(yīng)等寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)出自己對(duì)親人的真摯情感；教完《羚羊木雕》，可結(jié)合本文插敘，情感真實(shí)等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)出自己對(duì)身邊同學(xué)朋友的真實(shí)友誼。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的好文章是學(xué)生作文訓(xùn)練的好素材。

又如教完《我的叔叔于勒》一文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)?！凹偃缡迨逭姘l(fā)跡了……”會(huì)發(fā)生什么故事呢？與原文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在思想上進(jìn)行強(qiáng)烈碰撞，在比較碰撞中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，親情觀。

四、與綜合實(shí)踐同步

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生要“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果”。

把寫(xiě)作訓(xùn)練融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生在搜集、整理、討論、交流、觀察等一系列活動(dòng)中，完成寫(xiě)作前期的準(zhǔn)備工作。如教學(xué)語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)母愛(ài)的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而又偉大的母愛(ài)。

課堂展示時(shí)，通過(guò)“聽(tīng)故事、談感受、謝母恩”活動(dòng)，讓學(xué)生懂得我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄們的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著，但能真真實(shí)實(shí)讓學(xué)生感受到母愛(ài)是我們想擁抱的溫暖。

在這些活動(dòng)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理、篩選材料，進(jìn)行“母愛(ài)”或“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為題的寫(xiě)作訓(xùn)練。此時(shí)的學(xué)生情感充沛，心中有很多真實(shí)的話(huà)想對(duì)媽媽說(shuō)。從而達(dá)到了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》里的作文教學(xué)要求——學(xué)生主體，真情實(shí)感。

五、與學(xué)生同步？

子曰：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。每次作文，沒(méi)有特殊的原因，教師都應(yīng)堅(jiān)持和學(xué)生一起“下水”作文。教師和學(xué)生嚴(yán)格要求，不抄襲，按時(shí)交卷。批改時(shí)，教師應(yīng)和語(yǔ)文興趣小組一塊無(wú)記名批改，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。第一步，粗讀，找出文中的錯(cuò)別字；第二步，精讀，標(biāo)出文中的病句，精彩句，精彩段；第三步，品讀，找出一個(gè)精彩段，進(jìn)行批注。當(dāng)然老師的作文，一樣由學(xué)生批改，最后打出合理的分?jǐn)?shù)。好的文章，精彩的語(yǔ)句段落，每?jī)芍軓堎N在“風(fēng)采”展示臺(tái)上，并且評(píng)選出五位寫(xiě)作“精彩之星”。

與學(xué)生同臺(tái)作文，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，不僅激勵(lì)了學(xué)生寫(xiě)作，也提高了自己的寫(xiě)作水平。

總之，初中語(yǔ)文作文教學(xué)萬(wàn)變不離其宗，就是要緊扣教材，用好教材，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，抒真情。