俗話說：“習慣決定性格，性格決定命運”?！昂昧晳T對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)”?！耙蝗罩嬙谟诔俊?。一天當中，人在早上的學習效率是最高的，頭腦清醒，記憶力強。充分抓緊早上的每分每秒時間，培養(yǎng)學生良好的早讀習慣，對于學生的學習效果往往能達到事半功倍的效果。

可是人都有惰性，沒有幾個學生真的愿意一大早上就來抱著一本書自覺地讀。每當我們早晨來到教室時，總是看到一番讓人不太滿意的景象。學生有的在交作業(yè)，有的找作業(yè)本、補家庭作業(yè)，有的在打鬧、說話、打掃衛(wèi)生，捧著書朗讀的極少。這樣的環(huán)境，想讀書的孩子也讀不進去。只有等看到老師來了，甚至還要大喊一聲，他們才會捧起書本開始讀書。這樣被動讀書的效果顯然不是很好。因此，讓學生養(yǎng)成認真早讀的習慣，就顯得更為重要了。為了讓學生養(yǎng)成早上一進教室就主動讀書的習慣，我想了很多辦法。

首先要培養(yǎng)學生早讀的興趣。針對不同學段學生的特點，采用不同的方法 。低年級學生最喜歡聽夸獎的話，還喜歡模仿，要多表揚鼓勵。早上，學生來到學校精力旺盛，我微笑著走進教室大聲說：“孩子們早上好！今天大家真精神！早上的時間最寶貴，千萬不能浪費。”這時我就讓他們比比誰動作快，孩子很快交完作業(yè)，完成值日等任務。再告訴他們我最喜歡聽到他們朗朗的讀書聲，那聲音真美妙?！奥?，我聽到了XXX的甜美聲音”，其他孩子也趕緊拿起書，以四人為小組，相互比賽大聲讀起來。為了使早讀課不流于形式，我堅持每天早到學校，督促學生安心讀書。部分學生早上來到學校就自覺拿出書來讀，我發(fā)現(xiàn)就及時表揚“看XX真會學習！”“多么動聽的聲音?。　薄罢娌焕⑹亲R字大王?。　蓖淼降膶W生走進教室，看到別人讀書，自然而然地加快了動作，放好書包，拿出書本，也自覺地加入到晨讀的行列中。這樣久而久之學生從一年級就養(yǎng)成了早讀的好習慣。

對中高年級來說，早讀課要有目標，要明確讀書任務。在大腦最清醒時，早讀課除了記憶課文重點內(nèi)容外，我認為更應有長遠和豐富的考慮。因為課內(nèi)的知識畢竟是有限的，課外的延伸才能進一步提高學生的語文素養(yǎng)。因此在學年初或學期初就要制訂出本學年或本學期切實可行的早讀計劃，把目標分解到每周、每天的早讀課上，并指導落實，循序漸進，日積月累，長期堅持。早讀最主要的任務是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務，教師應該心中有數(shù)；任務要適中，要讓學生有信心圓滿完成任務。我給學生制定的任務是每天有感情的朗讀好一至兩篇文章，讀出自己的理解，要求背誦的內(nèi)容要熟背；學期目標是提高朗讀水平，拓展閱讀面，提高語文素養(yǎng)。只要認真完成每天、每周、每月的讀書任務，學期目標就一定能夠實現(xiàn)。

其次，讀書內(nèi)容也要有選擇。低年級學生識字有限，除了讓孩子們讀課文，可以讓他們借助拼音讀生字表增長識字量，進行識字比賽，可以讓孩子們把自己喜歡的兒歌、唐詩拿到學校來讀，看誰讀的書多，還可以讓他們誦讀朗朗上口的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，比比誰背得好。中高年級學生除了讀課文和要求背誦的內(nèi)容外，可以讓他們讀自己喜歡的詩詞，課內(nèi)外積累的好詞佳句，還可以讀名人名言、格言警句、名人故事，分類誦讀成語、言語、歇后語等。

第三，早讀要講究方法。中高年級學生的朗讀水平參差不齊，對每篇課文內(nèi)容的理解不一樣，朗讀效果也就不一樣。所以，早讀課上有時就放錄音磁帶讓學生模仿磁帶朗讀。必要時我還要領讀，也可以讓一些朗讀好的學生領讀，讓大家讀準、讀好、讀出美感，讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學生讀，邊讀邊點撥，這樣既可以提高學生的朗讀水平，也可以培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生在學習中得到美的享，體驗的讀書的快樂。為了進一步提高學生讀書的積極性，在早讀課上，我還開展多種形式的朗讀、背誦比賽，個人與個人，小組與小組之間，看誰讀得正確、流利，讀得有感染力。采用詩歌朗誦，分角色朗讀，也可以把自己平時課內(nèi)外積累的好詞佳句聲情并茂地讀給大家聽，形式可以靈活多樣。

早讀可以選擇默讀、輕聲讀、大聲朗讀。但我認為，早晨大聲朗讀效果更好，至少有八大好處：

1、早上頭腦清靜，思路清晰，記憶效率高，大聲讀書有利于理解和記憶知識；

2、大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實和滿足感；

3、大聲讀書，可以加深對文章的理解；

4、大聲讀書，有利于培養(yǎng)語感，形成對語言敏銳的感悟力；

5、大聲讀書，眼、耳、手、口、腦各種記憶器官綜合運用，有利于良好學習習慣的形成和智力的開發(fā)；

6、大聲讀書，調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部等部位的協(xié)調(diào)運動，神清氣爽，有利于身心健康；

7、大聲讀書，可以對學生進行美的熏陶；

8、大聲讀書，可以避免困倦和思想開小差。

第四，讀書要做到眼到、心到、口到。經(jīng)常會看到有些學生們在晨讀時，嘴巴在讀書眼睛卻四處瞟，注意力不集中，就像小和尚念經(jīng)——有口無心。這時我會讓大家停下來，集體背誦讀書三到：眼到、心到、口到，問他們都到了嗎？有的學生讀書喜歡雙手捂住耳朵，嫌別人吵到了自己。這時我就給他們講些名人讀書的故事：毛澤東爺爺年輕時，為了鍛煉自己的專心讀書的能力，專門去鬧市區(qū)讀書等。要讓他們明白，只要自己專心就只能聽到自己的讀書聲，聽不到其他聲音了。

看似不起眼的小小的早讀課告訴我：只要用發(fā)展的眼光，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調(diào)整完善自己的工作方法，就能提高教育教學的質量和水平；只有長久堅持讀書，特別是堅持晨讀，養(yǎng)成良好的習慣，知識儲備會漸漸豐厚，才會有量變到質變的飛躍，身心也會健康發(fā)展。

以上是我在培養(yǎng)學生養(yǎng)成晨讀習慣的一些做法，不足之處，請大家不吝指教，希望能到拋磚引玉的作用。