在我心中，老師是藍(lán)天底下最光輝的職業(yè)，他是上帝派到人間的使者，他把愛(ài)和信任，寬容和夢(mèng)想帶到人間，他會(huì)小心翼翼地呵護(hù)每一個(gè)孩子的夢(mèng)，而不是在童年時(shí)就把那些夢(mèng)偷走。犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中的必要裂變，作為教師就要懂得用愛(ài)心去感化他們，要切記陶行知的忠告：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生?？傊?，老師只有這樣，孩子們的生活才會(huì)是晴空萬(wàn)里，百花盛開(kāi)。

在一定程度上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)教育事業(yè)，沒(méi)有對(duì)幼兒心靈的關(guān)愛(ài)，就不會(huì)有幼兒的健康成長(zhǎng)；在教育過(guò)程中，教師應(yīng)把師幼關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上，“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育幼兒的愛(ài)。記得那是個(gè)下雨天的早晨，孩子們正在玩桌面游戲，而我正在做課前準(zhǔn)備，突然我聽(tīng)見(jiàn)一聲哭聲，一看，原來(lái)是我們班的男孩子張錢琦，我馬上過(guò)去一看，糟了，琦琦被陶煬在脖子上用力抓了一把，脖子，留下了五個(gè)指甲血痕。有一條還有小手指那么長(zhǎng)，皮全被抓了。我一驚，忙把兩個(gè)孩子帶到一邊，一邊處理琦琦的傷口，一邊問(wèn)怎么回事。原來(lái)是為了爭(zhēng)搶同一個(gè)玩具，其中一個(gè)不愿意就伸手傷到了另外一個(gè)。

其實(shí)發(fā)生這樣的事，我心里也很著急，怕家長(zhǎng)知道后的反應(yīng)會(huì)如何？于是我找了配班老師商量解決此事的辦法。傍晚我特意留下兩位家長(zhǎng)溝通，琦琦奶奶的反應(yīng)完全出乎我的意料，她當(dāng)著陶煬媽媽的面毫不客氣地職責(zé)著陶煬。而陶煬媽媽顯得很尷尬，嘴里不停的對(duì)琦琦奶奶說(shuō)：“奶奶對(duì)不起，對(duì)不起，陶煬快跟琦琦說(shuō)對(duì)不起?！辩棠踢呎f(shuō)邊出了門。家長(zhǎng)的不理解讓我心里難受極了，不知道是對(duì)陶煬的行為感到生氣還是自己心虛——當(dāng)家長(zhǎng)們紛紛去接自己孩子的時(shí)候，我單獨(dú)跟陶煬媽媽聊了幾句：“陶煬媽媽，琦琦奶奶這么說(shuō)你別介意?！彼齾s說(shuō)：“祝老師沒(méi)關(guān)系，我知道大人都是疼愛(ài)自己家的孩子，更何況琦琦被我們家陶煬抓成這樣，我們陶煬的確很調(diào)皮，我知道的，倒是給你們添麻煩了！”聽(tīng)了這話我心里反而有些不好意思了。

晚上睡在床上我還是一直在想白天發(fā)生的事，其實(shí)我也有責(zé)任，但在兩位家長(zhǎng)面前我卻不敢承擔(dān)自己的失責(zé)，選擇了躲避。我很懊悔心里很不是滋味，為什么不向她們說(shuō)這有我的過(guò)失呢？沒(méi)有看好孩子們，其實(shí)我的責(zé)任最大，我問(wèn)自己難道就是這樣做老師的嗎？我的責(zé)任心呢？我越想越覺(jué)得自己的行為真的有點(diǎn)“可恥”，于是我馬上發(fā)了個(gè)短信給兩位媽媽，告訴她們其實(shí)這事我也有責(zé)任，沒(méi)有好好的看著他們，導(dǎo)致事情的發(fā)生。也告訴陶煬媽媽，在家不要?jiǎng)邮秩ソ逃⒆?，要講道理，可以用語(yǔ)去引導(dǎo)他、教育他。兩位家長(zhǎng)同時(shí)個(gè)給我回了短信“沒(méi)關(guān)系！”從那起我決心不會(huì)讓這樣的事情再發(fā)生在自己身上，我寧愿受傷的是我自己，也不愿我的孩子們有任何閃失，收到任何委屈和傷害。

這事過(guò)去好幾天了，可回想起來(lái)還是讓我有點(diǎn)后怕啊！我想應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中及時(shí)關(guān)注孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們?nèi)绾位馀笥阎g的矛盾和沖突，千萬(wàn)不要當(dāng)事情發(fā)生時(shí)用武力的方法來(lái)解決，那是不理智的。而作為教師應(yīng)及時(shí)承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣才能成為孩子喜歡、家長(zhǎng)尊重的好教師。

我覺(jué)得“愛(ài)與責(zé)任”這一主題并不是空洞無(wú)形的，它是具體的、細(xì)膩的、真誠(chéng)的、純潔的、持久的行動(dòng)：一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的言語(yǔ)，扎實(shí)開(kāi)展全員育人，認(rèn)真落實(shí)教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。