一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。因此，建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我主要從以下幾個方面談?wù)勎覀€人的心得體會。

一、班主任要學(xué)會微笑對待自己的每一位學(xué)生，用平和心態(tài)處理班級事務(wù)，保護(hù)自己的身心健康。

我們常說班主任是天下最小的“主任”。他管的事瑣碎而又具體，從班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，到學(xué)生的行為、生活等等樣樣少不了班主任的操心。有時我們難免會遇到一些調(diào)皮搗蛋惹我們生氣的學(xué)生。誰都知道生氣對身體是有極大危害的。我常想即使某一天我被氣倒了，那么，清醒之后工作還是我的，生活還得繼續(xù)。所以，我們必須找到適合自己教育學(xué)生的方法，保護(hù)自己的身心健康。

記得剛當(dāng)上班主任的時候，每一次只要學(xué)生犯錯誤，那我必然會把他請進(jìn)辦公室臭罵一頓。有一次我們班的三個學(xué)生放小假之后我布置的作業(yè)沒有做完，我把他們請進(jìn)辦公室沒問一句為啥就開始訓(xùn)斥，當(dāng)時覺得肺都快氣炸了。因為我是班主任，班主任教的科目你都敢不完成作業(yè)，那其他帶課老師的作業(yè)咋辦？簡直就是不把班主任放在眼里。當(dāng)時我就這樣想。訓(xùn)完之后我讓學(xué)生回到了教室，但自己還是生氣不已。同事的一句“看把你氣的，你就不能假裝生氣？”點(diǎn)醒了我。是的，我為什么要生這么大的氣呢？弄得自己頭暈?zāi)X脹不說，還影響其他同事的辦公，更是不能拉近師生的距離。從那以后，我一般都會用“假裝生氣法”來說教那些不聽話的學(xué)生，即自己在學(xué)生面前看似生氣，實則不動氣。盡量用談心，說教的辦法避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突，并盡量找他們的閃光點(diǎn)從正面引導(dǎo)，給予他們希望和動力。這樣既不傷害自己的身體，還能與學(xué)生搞好關(guān)系，拉近距離，可謂是事半功倍。

二、為自己的班級找一個競爭對手“盯”自己

一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣的，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機(jī)。只有注入強(qiáng)有力的壓力，在壓力中多多用心、努力將壓力轉(zhuǎn)化為動力，才有可能使生命越來越有活力，激發(fā)出更多的人生潛能。

剛帶上初二（10）班的時候，在第一次月考之前的考風(fēng)、考紀(jì)強(qiáng)調(diào)會上，我偶然說了一句：“咱們班這次考過（9）班應(yīng)該沒有問題吧”？不料，我們班的一個女生當(dāng)時就說：“老師，（10）班是永遠(yuǎn)都不會考過（9）班的，這是歷史遺留問題，不信你看著”。當(dāng)時我就很納悶，為什么都是同樣的老師帶課，（10）班學(xué)生會如此沒有信心？第一次月考成績下來之后，我們（10）班果然沒有考過（9）班，尤其是數(shù)學(xué)，競有三分之差。就連我自己帶的英語（9）班也略高于我們。事后，我找我們班部分同學(xué)了解情況，很多同學(xué)都說（9）班聰明的學(xué)生多，我們班的學(xué)生都笨。從他們簡短的描述中，我推測出學(xué)生一方面嚴(yán)重缺管自信心，另一方面學(xué)生如此坦然地面對現(xiàn)狀，說明在他們的內(nèi)心里，他們已徹底承認(rèn)自己不行，毫無斗志可言。作為他們的班主任我很無耐，但我決不能就此和學(xué)生一樣喪失信心，失去斗志。那么，如何才能擊起學(xué)生挑戰(zhàn)自我的決心，是問題的關(guān)鍵所在。接下來，我專門召開了一次月考成績分析班會，并正式帶領(lǐng)（10）班向（9）班發(fā)出挑戰(zhàn)。記得很清楚我對學(xué)生說：“一切皆有可能，這是大自然給我們的啟示，從現(xiàn)在起就開始行動，在行動中激發(fā)自己的潛能，說不定你就能創(chuàng)造奇跡，我們的目標(biāo)不是以最快的速度超越（9）班，而是慢慢向它靠近。作為班主任，我希望先從自己所帶的英語科目抓起，讓我能感覺到“班主任效應(yīng)”的存在。其次讓每個學(xué)生寫了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)貼在教室兩側(cè)，隨時提醒他們，鞭策他們。

三、重視課任老師的評價，虛心接納課任老師的意見，共同教育學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生是很聰明的，他們在班主任課上的表現(xiàn)和在其他老師課上的表現(xiàn)往往會有差距。所以，多與任課老師溝通有助于了解學(xué)生的各種情況，對學(xué)生做出全面、正確的評價。例如，數(shù)學(xué)老師反饋有同學(xué)拿粉筆在教室打仗，一調(diào)查才知道是我們班平時學(xué)習(xí)、紀(jì)律都表現(xiàn)相當(dāng)好的賀毅同學(xué)干的；語文老師告訴我馬龍同學(xué)上課愛吃瓜籽，愛說話，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)；音樂老師告訴我常皓同學(xué)上課和同桌相互傳紙條表達(dá)愛慕之情有早戀傾向等等。所有這些信息的反饋對于我及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，安定班級起了很大的作用。所以，一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有同事的合作，班主任就是再有本事，也難以管好一個班級。在此，請允許我代表寶初二（10）班全體學(xué)生向（10）班所有的課任老師道一聲：“謝謝”。沒有你們的大力協(xié)作，這個集體就可能不會有如此大的進(jìn)步。

四、不以成績排座位，讓每個學(xué)生都享有坐在前排的權(quán)利，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積級性

當(dāng)班主任沒有不為排座位發(fā)愁的，現(xiàn)在學(xué)生的近視率高了，家長都希望孩子坐靠前的位置。我以前排座位都是先衡量成績，再按大、小個頭和是否近視。當(dāng)然，成績好的同學(xué)基本上都在班上前四排滾動。有一次，我們班的班長路跳同學(xué)剛從后面滾動到了第五排，沒過一天，她就問我說：“老師，我能不能永遠(yuǎn)都坐在這個位置”？也許是因為她覺得自己是班長，她對老師提出的要求，老師肯定會同意。沒想到我直接就拒絕說：“不行，咱們班的位置必須按原計劃滾動，你是班長，才不能搞特殊?！蔽以捯魟傄宦?，她就委屈的哭了，并解釋說：“老師，我想坐在前面，是因為我想好好學(xué)習(xí)，以前坐在后面總覺得離老師太遠(yuǎn)了，自己沒有自信，其實我發(fā)現(xiàn)我能學(xué)會?！蔽壹{悶了“難道座位還和自信有這么大的關(guān)系？”后來，我又調(diào)查了班上成績中下等的同學(xué)對座位的理想要求，沒想到他們都一致表示想坐在前面，想受到老師的重視。所以，自本學(xué)期第一次月考之后，我們班的座位就進(jìn)行了一次重大的變革。即，每一周進(jìn)行一次換位，第一排和最后一排換，第二排和倒數(shù)第二排換……，不論個子高低，成績好壞，使每個同學(xué)都有坐在前排的資格。沒想到，這樣的座位調(diào)換競對課堂教學(xué)起了極大的促進(jìn)作用。各科老師普遍反映，課堂秩序比以前好了許多，以前課堂上愛說話，愛做小動作的人消失了，以前課堂上坐在后面“不動”的人現(xiàn)在開始動起來聽課了?？梢哉f，我們班總體成績的進(jìn)步與這樣的座位調(diào)換也有很大的關(guān)系。

總之，一個優(yōu)秀班集體的形成條件是多方面的，以上所述僅僅是我個人在班主任工作中所做的微不足道的幾點(diǎn)，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力做好我的班主任工作，和學(xué)生一起共建團(tuán)結(jié)、向上、友好的集體 。