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        淺談中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

        2014-04-29 00:00:00唐連三
        儷人·教師版 2014年21期

        【摘 要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人們的思維方式、生產(chǎn)和生活方式、信息傳播方式等也發(fā)生了改變,對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育也產(chǎn)生了巨大沖擊,課堂教學(xué)模式、教學(xué)手段等面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),從教育環(huán)境、教育模式到教育理念等都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。

        【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 教育信息化 網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái) 教學(xué)資源庫(kù)

        一、建設(shè)的必要性和緊迫性

        隨著我國(guó)中職校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的普及,很多學(xué)校建立的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施變成了裝點(diǎn)門面的擺設(shè),造成了設(shè)備的大量閑置與浪費(fèi)。缺乏教學(xué)信息資源已嚴(yán)重制約了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展,成為學(xué)校教育信息化建設(shè)的巨大障礙,網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中的教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)已迫在眉睫。只有通過校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)來提升教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,從而全面加快教育信息化的步伐。隨著我校數(shù)字化校園的建立,全校實(shí)現(xiàn)了有線和無線雙覆蓋,為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)提供了硬件保障,網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用作為數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容將有力推動(dòng)教育的改革與發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)“三通工程”(寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通)。

        二、建設(shè)的目標(biāo)和原則

        1、目標(biāo)

        根據(jù)本校各個(gè)專業(yè)及學(xué)科的課程綱要及教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)和需求,在學(xué)科教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的合作下,以共建、共享為原則,有效開發(fā)一系列主干課程所涵蓋的比較完整的動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫(kù)及管理平臺(tái)。

        2、原則

        (1)規(guī)范性原則。目前市場(chǎng)上的教學(xué)資源庫(kù)品種繁多,總體上來說還是缺乏規(guī)范性,使得資源的共享與兼容就很難做到。國(guó)家要盡快制訂有關(guān)資源庫(kù)建設(shè)的技術(shù)規(guī)范,以避免各企業(yè)、各地區(qū)在資源庫(kù)的建設(shè)中采用不同的技術(shù)規(guī)范,從而造成了資源的極大浪費(fèi)。

        (2)可靠性和穩(wěn)定性原則。支持大數(shù)據(jù)量資源的導(dǎo)入導(dǎo)出,保證大數(shù)據(jù)量用戶的并發(fā)訪問,具有較強(qiáng)的訪問沖突處理能力。

        (3)前瞻性和兼容性原則。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅要考慮現(xiàn)實(shí)意義,還要考慮未來教育發(fā)展的趨勢(shì),建設(shè)符合素質(zhì)教育、繼續(xù)教育、終生教育以及新型教學(xué)模式的、有前瞻性的教學(xué)資源庫(kù)。

        (4)學(xué)科性原則。中職學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必須具有學(xué)科性,要與各個(gè)專業(yè)和學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合起來,按照特點(diǎn)來進(jìn)行資源分類和建設(shè),緊緊圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為中心,通過方便、快捷的瀏覽器很容易地找到所需要的教育教學(xué)資源,而不是為了追求一個(gè)數(shù)量,否則,就失去了建設(shè)資源庫(kù)的實(shí)際意義。

        (5)靈活性和安全性原則。支持資源的多種組織方式,并可修改。提供對(duì)于版權(quán)資源的版權(quán)保護(hù)機(jī)制,防止非法拷貝和超范圍訪問、防止非作者修改資源本身及關(guān)鍵元數(shù)據(jù)。

        三、建設(shè)的內(nèi)容

        搭建各門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺(tái),將諸多教學(xué)要求固化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施平臺(tái)中,為老師提供教學(xué)助手和工具,給學(xué)生提供探究平臺(tái),讓老師具有“三頭六臂”,讓教師做他“應(yīng)該做的”、“能夠做的”、“必須做的”事情,變封閉式課堂為開放式課堂。

        (1)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。一是現(xiàn)有的CAI課件改造升級(jí)。從學(xué)?,F(xiàn)有CAI課件中選出一批具有較高質(zhì)量的課件進(jìn)行升級(jí)改造。二是新開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)課程。

        (2)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。包含有學(xué)科素材庫(kù)(MPEG、AVI視頻動(dòng)畫、JPG學(xué)科圖片、WAV配音、FLASH課件等)、教學(xué)課件庫(kù)、學(xué)科知識(shí)博覽、教研論文庫(kù)、共享軟件庫(kù)、通用圖片庫(kù)、通用音效庫(kù),還有本校老師課堂教學(xué)實(shí)錄及微課堂等。

        (3)教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)。教學(xué)支撐環(huán)境可為學(xué)校遠(yuǎn)程教育的施教者和學(xué)習(xí)者提供完整的教學(xué)輔助與輔導(dǎo)工具,包括素材收藏夾、網(wǎng)絡(luò)課件協(xié)作工具、多媒體集成軟件和網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、在線測(cè)試、在線答疑等教學(xué)輔助軟件及各類教學(xué)及管理的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。

        (4)軟件資源庫(kù)建設(shè)。通過下載一些免費(fèi)或共享的跟教學(xué)相關(guān)的軟件、視頻資源,充實(shí)到校園網(wǎng)內(nèi)服務(wù)器上,減少因特網(wǎng)的不確定性和接入的負(fù)擔(dān),加快了本地瀏覽的速度。

        四、教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用、評(píng)價(jià)、管理

        (1)加大對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

        我校每學(xué)期對(duì)50歲以下中青年教師都進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)更新和教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用培訓(xùn),讓掌握了信息技術(shù)的老師參與到資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用中來,形成整個(gè)校園教育現(xiàn)代化的氛圍。

        (2)建立合理的評(píng)價(jià)、激勵(lì)與管理機(jī)制。建立一套考核評(píng)價(jià)與管理機(jī)制,以激勵(lì)促落實(shí),定期地對(duì)參與人員和學(xué)校的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與單位和個(gè)人的考核、晉職、評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤,實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,真正把工作落到實(shí)處。

        結(jié)束語(yǔ):網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是為師生開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)服務(wù)的支撐平臺(tái),支持教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)支持功能,為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,它需要更多的學(xué)校和教師一起來參與、完善,需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有把以網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)為依托的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用好,才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師的工作效率,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓師生嘗到了應(yīng)用資源庫(kù)上課的甜頭,激發(fā)教師參與資源庫(kù)建設(shè)的積極性和熱情,才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育信息化,推進(jìn)素質(zhì)教育。

        【參考文獻(xiàn)】

        【1】舒暉、白紅革、徐多勇--《基于校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究》《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》2006年05期

        【2】印喜麟、趙柯--《淺談校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用》《今日科苑》 2007年24期

        【3】劉偉,臺(tái)和勝--《校園多媒體信息庫(kù)的建立與應(yīng)用》《中小學(xué)電教》 2001.8

        【4】張偉遠(yuǎn),王立勛--《網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的特征之國(guó)際比較》 《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》 2003,(5):5-12.

        【5】胡詩(shī)江--《中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)初探》《中國(guó)科技博覽》2010年第31期

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