“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。如通過(guò)成語(yǔ) “五谷豐登，六畜興旺”。來(lái)說(shuō)明創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的施萊登是植物學(xué)家，施旺是動(dòng)物學(xué)家。通過(guò)加減一個(gè)因素來(lái)理解實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。讓學(xué)生覺(jué)得日常生活中充滿了生物問(wèn)題，對(duì)生物知識(shí)感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的興趣、動(dòng)機(jī)。

作為一名教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不愿學(xué)習(xí)或不愿學(xué)習(xí)某一學(xué)科，關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或?qū)W科不感興趣。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系

師生之間能否建立起和諧、融洽的關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所謂“親其師，信其道”。實(shí)行情感教學(xué)的關(guān)鍵是形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，還要做到“愛(ài)生如子”。在教學(xué)中教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自己的活動(dòng)空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)體學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。教師要以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生，循循善誘，不傷學(xué)生的自尊心；在課堂交流過(guò)程中，教師要有耐心，不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言；要盡量啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用；要面向全體學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。我經(jīng)常給學(xué)生講“黃沙永遠(yuǎn)掩蓋不了珍珠的光芒，你總有一天會(huì)大放異彩”。總之，在與學(xué)生交往中，要努力讓每個(gè)學(xué)生感到教師的和藹、可親、可敬，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福，一種享受。

二、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教師需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要注重根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以及所進(jìn)行的教學(xué)形式和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)在生活中的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生培養(yǎng)為自己而學(xué)的心態(tài)，回報(bào)父母和社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的信念。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？

首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、與日常生活相聯(lián)系

教學(xué)活動(dòng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)層次化，使基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能跟得上，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自主、愉悅的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)不好，常常不是因?yàn)椴慌?，而是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師以充沛的精力、生動(dòng)的語(yǔ)言、深切的情感、親切的教態(tài)講課也時(shí)時(shí)會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生“親其師而信其道”的良好教學(xué)效應(yīng)。

總之，只要老師讓學(xué)生擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，他們永遠(yuǎn)不會(huì)缺乏向上的動(dòng)力，永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，他們的生活和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿明媚陽(yáng)光。這樣的教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣。