【摘 要】隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)水平的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代園林工作領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，功能越來(lái)越多，更受人們的重視。因此，在這一背景下，風(fēng)景園林專業(yè)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了促進(jìn)風(fēng)景園林專業(yè)的健康發(fā)展，必須探索其實(shí)踐教學(xué)改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林 課程結(jié)構(gòu) 教學(xué)改革

1.風(fēng)景園林專業(yè)的實(shí)踐發(fā)生了根本的變化

1.1專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

當(dāng)前中國(guó)的風(fēng)景園林，除了環(huán)境藝術(shù)（文科），旅游管理中的規(guī)劃（理科）專業(yè)的興起，一批近鄰、邊緣學(xué)科專業(yè)的實(shí)質(zhì)性介入也大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)的知識(shí)范圍：建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科等。原有的傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)教育課程設(shè)置面臨著擴(kuò)展轉(zhuǎn)變的需求，對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，一方面，要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專業(yè)課程；同時(shí)，還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科、社會(huì)人文學(xué)科等專業(yè)知識(shí)。與傳統(tǒng)風(fēng)景園林教學(xué)相比，該專業(yè)已發(fā)展到了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求，需要有大的調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的發(fā)展需求。

1.2專業(yè)學(xué)習(xí)范圍不斷擴(kuò)大，其實(shí)踐研究要對(duì)應(yīng)發(fā)展

現(xiàn)代園林學(xué)基本的宗旨是在人類居住環(huán)境和更大的郊野范圍內(nèi)創(chuàng)造和保存自然景色的美，由于社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)代園林學(xué)的實(shí)踐進(jìn)一步涉及了文化遺存環(huán)境維護(hù)、自然風(fēng)景保護(hù)、高速公路、鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至城市景觀設(shè)計(jì)等內(nèi)容；涉及的知識(shí)領(lǐng)域包括了城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)、水文地質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等等。所以，現(xiàn)代園林學(xué)是一個(gè)從初創(chuàng)開始就不斷發(fā)展并吸收新知識(shí)、開拓新領(lǐng)域的學(xué)科。園林專業(yè)人員必須在更大的空間中承擔(dān)起改變整體人類生態(tài)系統(tǒng)的重任，在保護(hù)市域范圍的生態(tài)景觀資源、風(fēng)景名勝區(qū)的保護(hù)與利用、重大建設(shè)項(xiàng)目與自然協(xié)調(diào)、創(chuàng)建園林城市、參與城市設(shè)計(jì)、創(chuàng)造優(yōu)美宜人的居住環(huán)境、建立園林大產(chǎn)業(yè)，培育園林大市場(chǎng)等方面尤為特殊。

2加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)建園林專業(yè)的新的實(shí)踐特色

2.1充分利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)原有的專業(yè)實(shí)踐特色

園林專業(yè)已有較長(zhǎng)的教學(xué)歷史，因此形成較豐富的專業(yè)特色，如在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)上，都直接進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)生畢業(yè)以后就能很快著手進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。根據(jù)大多學(xué)校的現(xiàn)有的條件和要求，一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，另一個(gè)重要方面，充分利用現(xiàn)有資源，強(qiáng)化實(shí)踐特色。

2.1.1充分利用現(xiàn)有條件，加強(qiáng)原有的實(shí)踐特色

充分利用現(xiàn)有條件，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，例如，利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)習(xí)資源，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行園林設(shè)計(jì)，學(xué)生在整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中得到了很好的鍛煉，縮短了學(xué)校與社會(huì)的距離，畢業(yè)生很受社會(huì)的歡迎。因此，高校在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力這方面應(yīng)引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強(qiáng)此方面管理力量，配備專人負(fù)責(zé)并積極開展工作，主動(dòng)出擊去和級(jí)別較高的設(shè)計(jì)院聯(lián)合，爭(zhēng)取多接些設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為學(xué)生和教師提供實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的飛躍。

2.1.2加強(qiáng)基本實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大就業(yè)面

目前大多數(shù)院校成立了實(shí)驗(yàn)管理中心，計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)室也有專人負(fù)責(zé)，應(yīng)加強(qiáng)管理，完善該課程建設(shè)，讓學(xué)生能較熟練的掌握計(jì)算機(jī)繪圖技能，以適應(yīng)社會(huì)的需要；另外充分利用學(xué)校新成立的培訓(xùn)教育中心的作用，和相關(guān)職能部門聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐技能的掌握，如建筑施工、建筑監(jiān)理、建筑概預(yù)算等資質(zhì)

的培訓(xùn)，獲得實(shí)踐專業(yè)資質(zhì)證書，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)建新的實(shí)踐特色

根據(jù)現(xiàn)代園林發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)園林理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)園林專業(yè)更加廣泛的要求，創(chuàng)建院校園林專業(yè)的新的實(shí)踐特色，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，建議開展以下工作。

2.2.1調(diào)查研究，重新確定專業(yè)定位

在園林專業(yè)興起之初，全國(guó)處于百?gòu)U待新階段，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)建了“園林建筑”專業(yè)，重點(diǎn)在園林建筑設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)以及施工圖的繪制，特別是園林建筑設(shè)計(jì)方面能力較強(qiáng)，當(dāng)時(shí)園林設(shè)計(jì)人才較少，浙江省內(nèi)此種專業(yè)特色僅樹人大學(xué)一家，畢業(yè)生就業(yè)明顯供小于求的狀態(tài)，這種態(tài)勢(shì)一直保持到九十年代初。因此，我們必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展，專業(yè)范圍的擴(kuò)大，在保持原有特色的基礎(chǔ)上，依托“城市規(guī)劃”本科資源，增加區(qū)域與環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2.2完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)辦專業(yè)特色

課程設(shè)置是教學(xué)指導(dǎo)的核心，開發(fā)園林專業(yè)課程設(shè)置和建立園林專業(yè)課程體系，要以當(dāng)代科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)園林專業(yè)人才的新要求為依據(jù)，以園林專業(yè)所覆蓋的崗

位及要求為突破口，以教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，整體優(yōu)化課程體系。根據(jù)各個(gè)院校園林專業(yè)的特點(diǎn)，建議選擇“寬基礎(chǔ)、活模塊”的課程設(shè)置模式，構(gòu)建1個(gè)“寬基礎(chǔ)”通用課程模塊：既原有的傳統(tǒng)的園林模式，建立3個(gè)專門能力課程“活模塊”：即裝璜設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃，確定“學(xué)科課程-綜合課程-強(qiáng)化實(shí)踐課程”三位一體的課程結(jié)構(gòu)體系，建立突出體現(xiàn)具有城鄉(xiāng)與區(qū)域景觀及生態(tài)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合的專業(yè)特色。園林專業(yè)應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐研究，努力加強(qiáng)城市園林理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新力度，需要我們進(jìn)一步解放思想，更新觀念，用發(fā)展的眼光、戰(zhàn)略的思路，不斷地調(diào)整和重新認(rèn)識(shí)不斷變化的園林發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，積極探索和研究園林的發(fā)展對(duì)策，迎接未來(lái)的園林建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

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