【摘 要】學校教育與家庭教育都是學生正常成長不可或缺的重要組成部分， 從而保證了一個學生的成才。本文主要詳細闡述兩者之間的關系。

【關鍵詞】學校教育 家庭教育

1學校教育與家庭教育是彼此地位平等的關系.

這是由學校教育與家庭教育共同的培養(yǎng)目標所決定的。眾所周知，無論是學校還是家庭， 都無一例外地肩負著培養(yǎng)人才的重任， 沒有也不應該有任何職業(yè)上的高低貴踐之分，而在事實上， 哪一個教師不是扮演著家長角色？ 又有哪一個家長不是承擔著教師（子女的終身教師）的角色呢？ 不僅如此， 無論教師還是家長，在人格尊嚴上又都是平等的， 這是國家根本大法 憲法所規(guī)定的。因此，這種平等關系是天經(jīng)地義的， 是不容置疑的。然而在現(xiàn)實生活中， 種種不平等的現(xiàn)象卻時有發(fā)生，這不能不令人深思。有的學校有的教師不尊重家長的人格，對家長擺出一副盛氣凌人的架勢， 特別是當學生未達到要求時更是如此。而有的家長對教師也缺乏應有的尊重，把孩子的缺點完全歸咎于學校、歸咎于教師， 從而引發(fā)了一系列矛盾甚至釀成悲劇。長期以來，我們普遍忽視了學校教育與家庭教育這種原本彼此地位平等的關系， 使得 學校教育高于家庭教育、家庭教育是學校教育的延伸和補充的看法一直成為主流看法， 既影響了學校教育， 也影響了家庭育。應當看到， 學校教育與家庭教育只是教育方式不同，其教育目標和方向都是完全一致的， 尤其在當今世界，終身教育和終身學習概念的確立， 使得學校教育和家庭教育的各個方面都發(fā)生了前所未有的深刻變化，學會做人，做一個德、 智、 體全面發(fā)展的人顯得愈加重要。因此，無論是學校教育還是家庭教育，在關心學生學習成績的同時，更要關注學生的內(nèi)心世界， 關注學生非智力因素的培養(yǎng)， 要把入的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點和落腳點。實踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明， 如果只重視智育教育而忽視品德的塑造， 不著限于人的全面發(fā)展， 那么， 我們培養(yǎng)出來的人， 將是有智育沒有智慧， 有知識沒有文化，有文化沒有教養(yǎng)， 有教養(yǎng)沒有信抑， 有欲望沒有理想，有青春沒有熱血的人。這決不是危言聳聽。我們的教師，我們的家長， 必須以平等的態(tài)度對待學校教育和家庭教育， 盡快走出各自教育的誤區(qū)。任何厚此薄彼或?qū)α⒌目捶ê妥龇ǘ际鞘只闹嚭湾e誤的。

2 學校教育與家庭教育是 流與源的關系

家庭是人生的第一所學校， 家長是子女第一任也是終生任教的老師。這兩個 第一 理所當然地決定了家庭教育是一種 源 的教育。因為在人的一生中， 家庭是兒童、 青少年長期生活成長的地方。一個孩子從出生到 18 歲，有 2/ 3 的時間在家庭中度過， 孩子的道德品質(zhì)、 學業(yè)成績、 身體素質(zhì)好壞， 很大程度上取決于父母的教育培養(yǎng)。與學校教育、 社會教育相比， 家庭教育具有奠基性、 感染性、 針對性、 長期性、 靈活性、 社會性等特點，而且 個人的成長從根本上講， 其最早的教育又無一不是來自家庭， 古今中外的事例不勝枚舉。在兒童成長過程中，家庭、 學校和社會是對孩子發(fā)生影響的三大環(huán)境，并且這三大環(huán)境對孩子的影響存在消長變化趨勢，年齡越小， 家庭環(huán)境的影響越大。學齡前期是孩子身心發(fā)展最為迅速的時期， 是智力發(fā)展的關鍵時期，也是道德品質(zhì)、 行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。教育專家認為，在人才成長過程中， 非智力因素諸如社會公德、 行為習慣、 勞動觀念、 自強自立、 勇氣、 信息、 心理承受能力等起著非常重要的作用。美國哈佛大學社會學家的一項追蹤調(diào)查表明， 愛勞動的孩子長大后生活得更愉快，與不愛勞動的孩子相比， 后者的失業(yè)率比前者要大 15 倍， 犯罪率要高 10 倍。可以斷言， 沒有家庭教育，對一個人的成長是不堪設想的。

相而面言， 學校教育則屬于 流 的教育。這是因為從教育的整個過程來看， 家庭教育在先，學校教育在后，并成為家庭教育的延續(xù)和發(fā)展。從教育的時間上看，學校教育是一個人成長過程中某一階段的教育， 具有一定的局限性， 與家庭教育的終生性相比顯然是處于 流的位置，這已是不爭的事實。與家庭教育相比，學校教育盡管屬于 流 ， 但其自身的特點和由此產(chǎn)生的獨特作用并未因此而有絲毫的減弱。 源與流是一脈相承的關系，符合事物的發(fā)展規(guī)律。沒有 源， 也無所謂 流 ；沒有流 ， 其 源也無從延續(xù)與發(fā)展。充分認識兩者關系，能夠使我們切實重視起家庭教育， 自覺地抓好家庭教育，從而為學校教育打下堅實的基礎。

3學校教育與家庭教育是既相聯(lián)系又相制約的關系

學校教育與家庭教育是緊密相關的關系。現(xiàn)代教育認為，學校教育只有在與家庭教育、 社會教育相互結(jié)合的前提下， 才能實現(xiàn)自身的職能?，F(xiàn)實情況也充分表明，學校推行素質(zhì)教育的任何改革努力，離開了家庭的理解認同、 支持和配合， 都是寸步難行的。

4 學校教育與家庭教育是相互獨立不可替代的關系

學校教育與家庭教育各自所具有的特點決定了兩者的相互獨立和不可替代的關系。尤其是進入 21 世紀，伴隨著全面建設小康社會目標的提出，整個教育都面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。無論是學校教育還是家庭教育都必須充分體現(xiàn)與時俱進。

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