【摘 要】文章從家園合作出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。但就目前的情況來看家庭與幼兒園這兩種因素并不能完全的很恰當?shù)娜诤系揭黄鹑?，總是存在這樣那樣的缺陷，比如對于培養(yǎng)良好行為習慣方面家園合作的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園單方面的各種的不完善，再一個是我們孩子的父母給孩子一個并不是十分完美的，正確的行為養(yǎng)成環(huán)境等等因素，造成了家園不能實施好的合作計劃。

針對以上各種各樣的狀況，本研究制定出一些方案來彌補家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣所存在的缺陷，通過一些恰當?shù)幕顒?，手段來建筑一座橋來連接家園合作的脫節(jié)；通過創(chuàng)設完善的家園環(huán)境，樹立正確的教育觀，把愛和嚴結(jié)合起來，從小事抓起，父母以身作則這些從思想到行動來更好的配合幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習慣；通過創(chuàng)設健全的幼兒園環(huán)境，教師改變想法勤于溝通，多利用游戲吸引孩子，教師常自省、提高自身素質(zhì)為家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣出一份力，盡一份心。

【關鍵詞】行為習慣 家庭 幼兒園 合作

幼兒期是良好習慣養(yǎng)成的關鍵時期，而這個時期所接觸的環(huán)境主要就是家庭和幼兒園，這時的幼兒心智尚未發(fā)展成熟，加上其好模仿、可塑性強的特點，因此，這時期的良好習慣容易培養(yǎng)。而且此時家園合作的好培養(yǎng)良好習慣就能起到事半功倍的效果。合作的不好就會事倍功半！良好的習慣養(yǎng)成是幼兒健全人格的基礎。幼兒期培養(yǎng)良好的習慣有助于幼兒良好道德習慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)起形成健全的人格。而擁有健全的人格特征正是現(xiàn)代社會對人才的重要要求。從蹣跚學步，牙牙學語至今，我們學習過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，無論是在家還是在幼兒園，這種養(yǎng)成教育都必須日復一日的堅持，才會有效果。

現(xiàn)在的許多孩子在家里都是小皇帝、小公主，要什么給什么， 想怎么樣就怎么樣，比如睡覺睡到自然醒，不顧幼兒園作息制度，什么時候睡醒什么時候來幼兒園，其實這樣，嚴重的影響了孩子的生活規(guī)律。我們班里有幾個這樣的孩子，經(jīng)?！斑t到”錯過了活動不說，因為早餐吃的晚，孩子吃午飯是他吃不下，營養(yǎng)跟不上；因為起的晚，別的孩子午睡時他不能很快的入睡，別人起床了他才剛睡一會兒；下午的活動又不能集中精神，幼兒園一天的時間幾乎荒廢了，影響自己不說，班里其他小朋友也都受到影響。晚上回家又睡得晚，長此以來就形成了惡性循環(huán)。不規(guī)律的生活對孩子的健康是沒有好處的。俗話說“一日之計在于晨”，沒有好的生活規(guī)律錯過了早晨這美好的時光乎，也就近乎相當于錯過了這一天。還有很多方面的嬌寵，衣來伸手，飯來張口的事件比比皆是。家長的這種心理不是真正的疼愛，而是為孩子將來的生活埋下了隱患。

不少家長對于幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認識。有的家長認為“樹大自然直”認為孩子幼時主要長身體，上學才是教育的開始。他們不懂得幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。而正是“樹大自然直”這種心理現(xiàn)象蒙蔽了家長的眼睛，當小孩子犯了一些“無謂”的小錯誤時并不抓住契機進行教育，認為孩子小不懂事，大了就好了。其實有多少人成年后嚴重的說犯罪，輕一點的說行為習慣差，都是小時候的小錯誤得不到及時的糾正，就認為那是對的并沒有社么了不起的。有時甚至老師提到了孩子的一些不好的行為習慣時，家長就以\"哦，再長長就好了\"一言以蔽之。

我們可以通過以下方式做到勤交流：

首先，進行各種形式的親子活動。開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。比如我們園臨近新年開展的《歡樂新年親子行》的活動，邀請孩子的父母都來參加，準備了一些小游戲，父母帶著孩子一起玩，增加許多的樂趣，突出歡樂新年這一主題，然后由幼兒園準備面和餃子餡讓孩子和父母一起動手自己包餃子，這期間所有的步驟注意事項無一不透露著日常行為習慣，包餃子之前的洗手，包完之后的打掃，煮好之后的分享，這個過程不是由父母包辦，而是孩子和父母是伙伴的關系，互相幫助，孩子們很高興自己能做些什么了而且還是和自己的父母“平起平坐”，“一起行走”他們認為自己長大了，玩的甚是高興。

其次，開展形式多樣的家長會。例如全園家長會、班級家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統(tǒng)講授科學育兒的知識，根據(jù)家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯(lián)系，共同教育好幼兒。

第三，及時有效的家訪。家訪是家園共育的直通車，教師可以針對孩子近階段出現(xiàn)的不良習慣進行家訪，在家中了解孩子形成這種不良習慣的原因。例如：孩子最近常常吸手指，咬指甲，教師可把這個事實告訴家長，讓家長在家也要觀察孩子的不良習慣，向家長宣傳吸手指，咬指甲造成的不良后果，讓家長配合糾正，共同改正孩子的不良習慣。

著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見養(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養(yǎng)成?？傊?，良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要完善健全的家庭和幼兒園環(huán)境，家長和教師的科學的融洽的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展給孩子一個充滿陽光的燦爛的人生。這棵小樹苗才可以順利的長成參天大樹。