【摘 要】在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果直接影響了學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在新時(shí)期新的教學(xué)理念下，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)需要積極的引入個(gè)性化的因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。本文就對(duì)于現(xiàn)階段初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐

1引言

現(xiàn)階段初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)上，很多作業(yè)的內(nèi)容較為單調(diào)，并且不具有足夠的典型性，導(dǎo)致了學(xué)生在完成作業(yè)之后難以獲得應(yīng)有的提高，作業(yè)缺乏時(shí)效性。很多作業(yè)設(shè)計(jì)上不夠針對(duì)，很多水平較高的學(xué)生難以得到充分的滿足，而一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，則難以有效的完成作業(yè)，造成了學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣下降，難以針對(duì)多層面的學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的培養(yǎng)。作業(yè)的設(shè)計(jì)上必須要符合學(xué)生的具體發(fā)展需求，并且通過(guò)不斷的調(diào)整、整合與科學(xué)的優(yōu)化，使得作業(yè)具有足夠的開(kāi)放性、多樣性、針對(duì)性、探究性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。出于以上種種問(wèn)題，本文對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)重點(diǎn)原則進(jìn)行了研究分析，并且提出了相應(yīng)的實(shí)施策略。

2作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該重視的幾點(diǎn)

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣有著重要的影響，在進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)上，教師要以學(xué)生為作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，不斷反思課后教學(xué)效果，以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為作業(yè)設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)和原則。

首先，教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要保證作業(yè)符合學(xué)生的多層次性，并且針對(duì)于不同學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建全面、彈性化的作業(yè)體系，讓不同水平的學(xué)生都可以在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。在作業(yè)難度的設(shè)計(jì)上，要保證難以適中，在維持學(xué)生學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，作業(yè)的設(shè)計(jì)上要保證足夠的多樣性。作業(yè)類(lèi)型設(shè)計(jì)上要選擇多種形式、角度、體型，并且結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生基本能力的培養(yǎng)需求，設(shè)置合理的訓(xùn)練題目。教師通過(guò)對(duì)作業(yè)量合理的控制，科學(xué)的選擇，達(dá)到當(dāng)堂英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。

再次，教師要保證作業(yè)具有足夠的針對(duì)性。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)上，要結(jié)合不同學(xué)生的不同興趣點(diǎn)、愛(ài)好以及能力，因材施教的開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)。

最后，教師要保證作業(yè)設(shè)計(jì)具有足夠的典型性。在進(jìn)行題目篩選上，教師要保證作業(yè)題目具有典型性和覆蓋性，在學(xué)生完成作業(yè)之后，可以獲得更好的成長(zhǎng)，符合學(xué)生心智發(fā)展的需求，讓學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和重點(diǎn)。

3初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

第一，作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重實(shí)踐性的實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，不應(yīng)該局限于課本本身，而忽視實(shí)踐的作用。英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科具有工具性，與其他非語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科有很大的不同。生活之中處處都有人與人之間的交流與互動(dòng)，也有著很多英語(yǔ)的應(yīng)用環(huán)境。教師可以根據(jù)實(shí)際生活中的問(wèn)題和需求，設(shè)計(jì)出具有良好實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行完成。在解決實(shí)踐問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生可以更好的獲得英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的眼神和拓展。另外，在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生也可以獲得自主探究能力和創(chuàng)新能力的成長(zhǎng)。

第二，作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重開(kāi)放性的實(shí)現(xiàn)。在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，教師要避免進(jìn)行以對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固的機(jī)械練習(xí)為目的的狹隘認(rèn)識(shí)。作業(yè)的完成過(guò)程，也是學(xué)生思維能力逐漸形成的過(guò)程。開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以更好的對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，并且讓學(xué)生靈活的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。例如，教師可以在課后提出節(jié)約用水文章的寫(xiě)作作為作業(yè)題目。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)、詞匯以及語(yǔ)法進(jìn)行運(yùn)用，自主的收集相關(guān)資料來(lái)完成寫(xiě)作。在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生可以更好的獲得各種探究能力的成長(zhǎng)。

第三，作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重興趣的實(shí)現(xiàn)。機(jī)械化的作業(yè)難以提起學(xué)生的完成興趣，并且學(xué)生也會(huì)僅僅的一種以“敷衍了事”的心態(tài)來(lái)完成作業(yè)。教學(xué)要想獲得成功，就必須引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要引入學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形勢(shì)，并且加入學(xué)生感興趣的話題，有效的提高學(xué)生的主動(dòng)參與興趣。例如，在世界杯比賽期間，教師則可以布置與足球相關(guān)的題目。很多學(xué)生都熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，教師可以藉此來(lái)提高學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的參與興趣，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

科學(xué)、合理、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣以及思維形成的關(guān)鍵階段。作業(yè)作為鞏固學(xué)生知識(shí)掌握水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，其設(shè)計(jì)過(guò)程必須要引起教師的足夠重視。教師在進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)上要把握好幾個(gè)關(guān)鍵原則，并且布置不同類(lèi)型的作業(yè)來(lái)針對(duì)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足。

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