【摘 要】隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的教育也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。在這一變化的過程當(dāng)中，作為一門自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科化學(xué)的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，并且取得了不俗的成績。但是，就目前的情況來說，在我國的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中還是存在著很多的問題亟待解決，它們嚴重的制約著我國初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，對于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生了很大的阻礙作用，本文主要針對于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的對策，以便于更好的促進我國初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 存在問題 解決對策

引言

針對于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，就應(yīng)該從當(dāng)今新課改的大背景之下進行分析。隨著社會的不斷進步，我國已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。其主要目的是在使學(xué)生獲得知識的基礎(chǔ)之上，獲得其他各個方面的知識。

在此基礎(chǔ)之上，作為一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科化學(xué)，其對于基礎(chǔ)教育階段的初三學(xué)生來說是一門既陌生，又令他們感到新鮮的課程。由于每個學(xué)生的知識儲備和能力的不同，所以他們對于化學(xué)的接受水平也就不盡相同，所以在此基礎(chǔ)之上我們就要深入的對當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進行必要的分析，同時提出解決的對策，以便于促進學(xué)生更好的發(fā)展。

1初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1、改變教學(xué)主體，提高教師素質(zhì)

教師的“師本位”思想是初中化學(xué)教學(xué)水平提高的一個很大的阻礙，所以就必須要改變是這樣的思想。所以在進行初中化學(xué)的教學(xué)時，教師應(yīng)該放下身段，和學(xué)生們打成一片。使學(xué)生能夠充分的享受到學(xué)生在整個教學(xué)中的主人翁地位，使他們從被迫的接受知識的過程，轉(zhuǎn)變成自己想要接受知識，渴望接受知識的過程。與此同時，很多地區(qū)的初中化學(xué)教師的自身素質(zhì)不過關(guān)，對于新課改的要求和新教材不能做到很好的把握，這也嚴重的制約了化學(xué)教學(xué)的效果，所以，對于

這些教師要進行專業(yè)的培訓(xùn)，使他們能夠更好進行化學(xué)教學(xué)。

1.2教材變化相對較大，把握難度提升

由于新課改的要求，新的化學(xué)教材相對于原有的化學(xué)教材的內(nèi)容變化相對較大，改變了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，這就使得很多的教師在剛接觸新課改教材時，沒有辦法及時的進行對于教材教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)的把握。同時，特別是在我國廣大的農(nóng)村中學(xué)，化學(xué)教師的年齡偏大，知識儲備不足，就造成了他們對很難注重對于學(xué)生進行科學(xué)的培養(yǎng)。再加上課時較為緊湊的原因，使得很多新課改的要求，在當(dāng)今的初中化學(xué)教學(xué)課堂上都沒有實現(xiàn)的可能。

1.3缺少科學(xué)合理的教學(xué)評價

雖然在新課改的要求之下，倡導(dǎo)對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。但是，對于初中的化學(xué)教學(xué)來說，其評價的主要方式還是通過考試和作業(yè)。雖然，現(xiàn)在很多學(xué)校意識到了這一點，也把學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗?zāi)芰?、探究能力等等列入到評價的范圍之內(nèi)。但是，在實際操作的過程當(dāng)中，很難有效的落實。學(xué)校對于教師的評價，也主要看的是學(xué)生的成績，這對于初中的化學(xué)教學(xué)水平的提高是一個很大的難題。

1.4教學(xué)管理不完善

教學(xué)管理是對教學(xué)過程的管理，管理的目的是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)管理要嚴格按照教學(xué)規(guī)律和特點進行管理。教學(xué)管理的內(nèi)容包括教學(xué)計劃制定、教學(xué)手段選擇、教學(xué)、課外輔導(dǎo)、教學(xué)評價等。教學(xué)管理的水平與教學(xué)質(zhì)量有密切的關(guān)系，教學(xué)管理是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)管理狀況有待改善，教學(xué)計劃的制定缺乏有效的指導(dǎo)，教學(xué)過程的開展缺乏有效的監(jiān)督，教學(xué)評價的進行欠缺科學(xué)化、客觀化，課外輔導(dǎo)的質(zhì)量也有待提高，初中化學(xué)教學(xué)管理需要進一步提高。

2 改善初中化學(xué)教學(xué)的對策

2.1改變教學(xué)主體，提高教師素質(zhì)

化學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)的主要學(xué)科，是初中教學(xué)開展的有機組成部分，對初中教育的重要性毋庸置疑。由于主客觀等各種原因，部分學(xué)校對化學(xué)教學(xué)的重視程度還不夠，重視程度的不夠直接造成很多學(xué)校在化學(xué)實驗場地的建設(shè)、實驗器材的配置等方面比較缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)校化學(xué)實驗課無法開展，直接影響了實驗課的質(zhì)量。實驗課的缺乏對初中化學(xué)教學(xué)來講是損失很大的，它拆分了初中化學(xué)教學(xué)的完整性，打亂了教學(xué)知識的系統(tǒng)性，對知識的傳授帶來很大的影響。因此，必須提高對初中化學(xué)教學(xué)的重視度，并加大人力、財力等方面的投入力度，為化學(xué)教學(xué)的開展提供良好的基礎(chǔ)保障。

加強師資力量建設(shè)首先要提高化學(xué)教師數(shù)量，解決化學(xué)教師數(shù)量缺乏的問題，減少教師的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全度。其次，要增加教師培訓(xùn)的機會，提高教師的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再次，加強師資力量建設(shè)要提高教師的綜合素質(zhì)，尤其要讓教師樹立“德高為師、身正為范”的意識，提高教師自律能力，為教學(xué)工作的開展提供保障。

2.2 提高認識度，激發(fā)學(xué)生興趣

研究過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對化學(xué)的興趣不高，導(dǎo)致他們化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，注意力不集中，化學(xué)知識的掌握不牢固，直接的表現(xiàn)就是化學(xué)成績不理想。認識的客觀是造成學(xué)生對化學(xué)課興趣不高的重要原因。由于學(xué)生不能夠建立科學(xué)、客觀的認識，不能夠?qū)瘜W(xué)課的價值和作用進行判斷，不能夠理解化學(xué)教學(xué)在知識結(jié)構(gòu)體系中的地位，所以學(xué)習(xí)興趣不高。初中化學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的途徑很多，比如教師要不斷地完善和豐富教學(xué)手段，通過教學(xué)手段的多樣化和新穎性來提高學(xué)生的興趣；教師必須對初中生的學(xué)習(xí)心理和不同學(xué)生的性格進行把握，并有針對性地進行輔導(dǎo)；等等。

2.3 提高安全度，提供教學(xué)保障

化學(xué)實驗教學(xué)具有一定的危險性，因此提高化學(xué)實驗教學(xué)的安全度是每位化學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。由于場地設(shè)施的簡陋、實驗器材的缺乏和損壞等原因，初中化學(xué)教學(xué)的安全性受到很大的挑戰(zhàn)。為了保證化學(xué)教學(xué)的安全開展，必須提高化學(xué)教學(xué)的安全度。加大設(shè)施器材建設(shè)是保證化學(xué)教學(xué)安全的第一步，同時要加大對教師操作規(guī)范性的教育和提高學(xué)生化學(xué)實驗課安全意識也是必不可缺少的。另外，加強化學(xué)教學(xué)的監(jiān)督也是提高化學(xué)教學(xué)安全度的重要措施。

2.4 加強教學(xué)管理

加強教學(xué)管理是提高初中化學(xué)教學(xué)的有效途徑。要加強對化學(xué)教學(xué)計劃的科學(xué)指導(dǎo)，加強對化學(xué)教學(xué)過程的監(jiān)督，提高化學(xué)教學(xué)評價的科學(xué)化，進一步提高化學(xué)課外輔導(dǎo)的質(zhì)量，不斷總結(jié)化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并及時進行改正。同時也要不斷總結(jié)化學(xué)教學(xué)管理中存在的問題，并及時進行改正，為化學(xué)教學(xué)的開展提供管理保障。

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