小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一個班孩子，確實不容易。小學低年級的學生剛跨入校門，就像一張白紙，任憑老師去書寫。有人說班主任是世界上“最小的主任。”可這最小的主任管的事卻特別多，就像居委會主任一樣，大至教育教學工作，小至掃把、桌子、凳子之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要充滿愛心，關(guān)心和愛護學生，嚴格地要求和教育，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，教育教學工作一定會到達令人滿意的效果。

一、開學初，制定好班級目標

新學期剛開學，學生的思想還處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間，我先做好安排，制定好班級目標。如：今年的新學期剛開始不久，我針對二年級學生的特點，在班上舉行一次“愛的感恩”活動。內(nèi)容為：感謝父母、感謝老師、感謝同學。在“感謝父母”的活動中，有的學生和父母說出自己的心里話，有的為父母送禮物，有的為爸媽洗腳。在“感恩老師”的活動中，有的為老師送來了自己親手畫的畫，有的上課專心了，有的寫字認真了。在活動中，學生們表現(xiàn)得非常好。在我和學生們的交流中，我體會到，學生真的長大了，他們的行動讓家長感動，讓老師放心。班級目標確定了，學生的認識統(tǒng)一了，行動有了一定的方向，學生的自覺性也隨之增強。

二、抱有愛心和寬容之心。

班主任每天工作很充實，跟學生見面的時間多，便于和學生進行溝通，我一如既往的憑著一片愛心，一片寬容之心去對待學生。特別是處理違紀學生，自己首先要站在教育孩子的立場上，從他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。這樣，學生才能認識到自己的錯誤，心服口服地去改正錯誤。如：2012學年下學期，我接任了五年級（2）的班主任后，發(fā)現(xiàn)有很多學生積極向上，熱愛學習。但有幾個學生學習不努力，搗亂課堂紀律、打架、損壞公物的事都有他們。我觀察了幾天，找到最突出的學生侯磊。放學后，我把他叫到語文教研室，讓他談?wù)勛约旱乃魉鶠?。他勇敢的承認了自己的錯誤。我肯定了他勇敢，再讓他說說這樣做的后果。他明白了自己的錯誤，紅著臉，低著頭，小聲地說“老師，我知道錯了，今后，我再也不這樣了?！睆哪且院?，班上最可惡的侯磊變了，帶動全班都變了，變得個個愛學習，人人守紀律。還多次得到學校領(lǐng)導的表揚。

班主任老師不僅要關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。有的學生學習退步了，有的考試發(fā)揮不好；有的學習上有困難；有的缺少母愛父愛的等等。我常常、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上，我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，尊重學生的人格，做到平等對待，一視同仁。如：現(xiàn)在我的班上有一個是聽力殘疾的學生，雙耳失聰，靠戴助聽器來維持，說話時間還不到兩年，語言表達不清楚。從一年級到現(xiàn)在，我沒有歧視她，處處關(guān)愛著她，讓她坐在第一張桌子，講課時，有意站在她桌邊，讓她能聽到老師所講的內(nèi)容。讀完了一年級，今年七月份期末檢測時，她還取得了82分的好成績。

三、發(fā)揚民主，自我管理

1、發(fā)揮班干部的作用

一開學，我讓學生選出自己信任的班干部。選班干、班委時，我把權(quán)力下放給學生。引導他們從品德、學習成績、平時表現(xiàn)等幾方面考慮，選出合格的班干?，F(xiàn)在，我們班的班干部全部都是他們毛遂自薦，自我推選的。班干部確定后，還要讓班委明確自己的職責，并且由全體同學互相監(jiān)督。近兩個月來，小干部們，都各負其責，效果良好。

2、設(shè)立“老師眼睛”

我常對學生們說：“你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。”這一做法，有利于我及時了解學生，有針對性地進行教育。上學期，我班的侯浩同學，在學校小賣部里賣東西，他趁人不注意，悄悄拿走了一個小玩具，這一切，剛好被一個同學看見了，他讓侯浩把玩具送還了小賣部。這位同學還把這件事告訴了我，我跟侯浩講清了這樣做的危害，他知道錯了。從此，再也沒有出現(xiàn)過這樣的事了?？吹綄W生們的變化，我感到十分欣慰。 “老師眼睛”的設(shè)立，鍛煉了學生獨立思考的能力和民主參與意識，也幫助我及時了解學生們的思想動態(tài)，使班級每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個學生都感到滿意。

四、挖掘?qū)W生的閃光點

班主任老師千萬不要吝嗇對學生的每一次表揚。每個學生身上都有閃光的地方，人人都喜歡被表揚，特別是小學低年級學生，只有老師表揚誰坐得好，其他學生馬上就坐好。他們都愛得到表揚，班主任老師就要多給學生表揚，少些批評指責。學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，永遠不要在班上說差生二字，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要讓學生信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如：我班的李睿航，他學習不好，可打掃衛(wèi)生非常積極。每次值日都來得很早，忙前忙后，自始至終。我對他說：“老師特別喜歡你的表現(xiàn)，如果你在學習上再下點功夫。就會成為一名很好的學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更放心。”他聽了我的話，很高興。漸漸地他有了改變，以前，作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在進步了，字跡也清秀了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高。

班主任還要關(guān)心愛護每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，要學會賞識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓每個孩子都看到自己的優(yōu)點，特別是特殊學生，要有意識的讓這部分學生表現(xiàn)自己，讓他們意識到老師和同學對他們的愛，努力改變自己。只有重視學生點滴的成功，學生才會得到更好的發(fā)展。

小學班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，以熱情的態(tài)度，寬容的心去做好每一項工作，才能贏得家長和學校的認可。