現(xiàn)代教育技術(shù)以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的人文情景，能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，在小學數(shù)學教學中，運用新穎、先進的教育技術(shù)，為小學數(shù)學教學新的生長點提供了廣闊的展示平臺。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生探究興趣。

心理學研究表明“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件”?！缎抡n標》中強調(diào)指出：我們在教學中必須“關(guān)注學生學習興趣和經(jīng)驗”。為了給學生創(chuàng)造一個輕松、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生主動學習，創(chuàng)設(shè)教學情境是非常重要的。

現(xiàn)代信息技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學生提供多樣化的外部刺激、創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，能引起學生的學習興趣并提高學生的學習積極性。

如教學《垂直與平行》時，我利用多媒體資源演示，先讓學生看到畫面的人行道行、信號燈、桌子。通過學生的觀察與討論，讓學生有一個直觀的認識，然后在教師的啟發(fā)下，喚起學生探索的愿望，誘發(fā)了學生參與學習的動機。這樣，學生在積極的狀態(tài)下，喚起學生思考的興趣，大大地誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，激發(fā)起學生的創(chuàng)新意識。讓學生弄清了道理，深刻地認識了垂直與平行的特征。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維表現(xiàn)在積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)、活躍的靈感等幾個方面。作為創(chuàng)新教育核心的創(chuàng)新能力，小學數(shù)學中表現(xiàn)出來的主要是學生的信息加工能力、動手能力和創(chuàng)新結(jié)果的表達能力。利用信息技術(shù)強有力的交互功能、人機對話功能、提供大量信息的功能，讓學生通過看一看、拖一拖、擺一擺、拼一拼、比一比等活動主動發(fā)現(xiàn)問題，找出事物間的聯(lián)系，找出疑點，為創(chuàng)新架設(shè)橋梁。

利用多媒體課件還可向?qū)W生展示知識形成的過程，提供豐富的感性認識，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)如教學《圓的面積》時，運用遠程媒體資源結(jié)合多媒體，首先展示平行四邊形面積的計算公式的推導過程（利用動畫將平行四邊形割補成長方形），啟發(fā)學生思考：我們能不能將圓轉(zhuǎn)化成我們以前學過的某種圖形，來推導圓面積的計算公式呢？然后引導學生觀察、想象，通過學生的動手操作，學生很容易地掌握了?？梢姡F(xiàn)代教學手段的運用，為探究數(shù)學插上了翅膀，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了小學生應用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

信息技術(shù)教學，具有多種感官同步進行的直觀效果，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動，動靜結(jié)合，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且，向?qū)W生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程，使學生聞其聲，見其形，入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大地支持了學生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究。

例如，在學習《簡單的統(tǒng)計》后，可以運用遠程媒體資源演示各種數(shù)據(jù)、圖表。讓學生通過收集、整理、描述所獲得的相關(guān)信息，并對所獲得的信息進行分析。讓學生通過對現(xiàn)實問題的探索充分認識到統(tǒng)計的廣泛應用。在解決實際問題的過程中，強化學生對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學及數(shù)學對生活的影響，更能激發(fā)學生學習的興趣。

所以恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于將數(shù)學學科知識還原于學生生活實際

《新課標》中指出：我們的數(shù)學要盡可能“緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)?！痹诙嗝襟w教學中，我們可以依據(jù)教學內(nèi)容和學生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學習內(nèi)容以多媒體、超文本、動畫等形式和友好互動的界面為學生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，讓學生“身臨其境”，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導學生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學規(guī)律。

數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，讓學生感受生活化的數(shù)學，用數(shù)學眼光看待周圍的生活，增強學生的數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和素養(yǎng)，提高學生的實踐應用能力?！墩J識時間》教學中，我運用課件中很多的情景圖，一幅上學的圖，在圖左邊有鐘表，上面是具體的時間；還有放學圖；星期天，起床幾點，吃飯幾點，出去玩的時間，回家的時間，吃中午飯，看電視時間等，都聯(lián)系學生的生活實際，運用學習的知識，準確的說出每件事情的時間，從而進行了廣泛的應用，學生在應用中學會了本節(jié)課的所有知識。通過生活中常見的實例，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數(shù)學的興趣。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)，還有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變

我們過去教學的一大問題是過于注重知識的傳授、過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練，過于重視書面知識而輕視日常生活中的知識。故新課程倡導學生主動分析、樂于探究、勤于動手，強調(diào)在掌握基本知識和基本技能的同時，形成積極主動的學習態(tài)度、學會學習、形成正確的價值觀。

在這種情況下，教師可以充分利用信息技術(shù)提供的豐富資源，引導學生主動學習。教師可根據(jù)教學需要，提出教學要求和問題，讓學生利用信息技術(shù)去搜集信息、處理信息，然后進行討論、總結(jié)交流。通過這種方式，學生既學到了知識，又鍛煉了搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學數(shù)學教學中去，有利于創(chuàng)設(shè)生動形象的生活的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，突出教學重點和難點，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，優(yōu)化數(shù)學課堂教學。能提供豐富的信息資源，讓學生從繁瑣的學習中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學習氛圍，提高課堂教學效率，達到優(yōu)化課堂教學，增強教學效果。