【摘 要】隨著課程改革的逐步展開，我國小學數(shù)學教學整體水平已經(jīng)有了十分明顯的進步。在為當前取得的成績欣喜時，我們?nèi)孕枰吹浆F(xiàn)階段小學數(shù)學教學中仍然存在問題。當前，小學數(shù)學教育中的主要問題在于教學目標不夠明確、教學方法不夠適當、教學隊伍不夠?qū)I(yè)等。本文將就小學數(shù)學教學中存在的這些問題展開，并提出可行的解決對策，以期能為小學數(shù)學教學的進一步提升作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學 問題 對策

一、當前小學數(shù)學教學存在的問題

盡管我國課程改革在不斷的開展中取得明顯成效，但在小學數(shù)學實踐教學中依然還存在一些亟待解決的問題需要得到重視，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，試分析小學數(shù)學教學目前存在的一些問題并總結(jié)如下：

1、教學目標不夠明確

教學目標是教師進行課程安排的基本方向和目標，是教師最基本的要求之一。明確要教給學生什么知識，通過什么方式達到讓學生理解掌握知識的目標，這是教師在課前準備階段和在教學過程中都應(yīng)明確的問題。在教學過程中，教師對學生的影響十分重要。一個明確教學目標的老師，能夠在每節(jié)課傳遞給學生確定的知識內(nèi)容，并圍繞這一知識點展開教學，這樣的優(yōu)點在于課程內(nèi)容集中，并能夠有效幫助學生完成每節(jié)課的學習目標和任務(wù)，還能培養(yǎng)起學生良好的思維習慣和高漲的興趣。

但在當前小學數(shù)學教學中，教師照本宣科，忽略教學目標的重要性，僅僅單方面地將課本知識傳授給學生的現(xiàn)象十分普遍。這種為了板書而板書，為了演示而演示的教學方式對學生造成著十分惡劣的影響，可能會禁錮學生的思維和知識的獲得，還可能會使學生失去對數(shù)學的興趣，甚至對數(shù)學產(chǎn)生厭惡。

2、教學方式存在偏差

由于傳統(tǒng)教學中說教形式的教學方式根深蒂固，一時間很難改變，所以小學數(shù)學教學中不可避免的存在著形式化、僵化的問題。盡管現(xiàn)在小學普遍安裝起了多媒體等現(xiàn)代教學設(shè)施，但教師的課堂教學還難以很好地與現(xiàn)代教學設(shè)備結(jié)合，不能充分發(fā)揮出多媒體應(yīng)有的教學作用。

此外，一些教師在小學數(shù)學教學中教學方式不科學的問題也十分凸出。有些教師使用單向灌輸式的教學方式，在課堂上強調(diào)重點、片面地概括課本中的次要知識點， 不僅無法活躍課堂氣氛達到教學效果，還會影響到學生的思維拓展。教師與學生交流互動的缺乏也使學生無法產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

3、教師隊伍水平參差不齊

教師的教學水平和能力直接影響著學生的成績和教學成果，在教學活動中占據(jù)著主要地位。當前，小學數(shù)學教師隊伍存在著水平參差不齊的問題，雖然大多數(shù)教師都在努力地進行教學，但是從小學數(shù)學教學的實際來看，效果并不很明顯。一方面，不同教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)有所區(qū)別；另一方面，不同的教師在教學方式和個人感染力方面也有所差異，造成了學生學習效果差異很大的問題。

由此可見，均衡發(fā)展教師隊伍，不僅是推行素質(zhì)教育的重要組成部分，而且也是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要保障。

二、基于小學數(shù)學教學問題的對策

1、明確教學目標

教學目標教師最基本的要求之一，是教師在課前準備階段和在教學過程中都應(yīng)明確的問題。針對當前小學數(shù)學教學中教學目標不夠明確導(dǎo)致教學效果不理想的問題，首先應(yīng)當使意識到教學目標的重要性，在教師培訓(xùn)中強調(diào)小學數(shù)學的基礎(chǔ)性和發(fā)展性特征，并幫助老師更好的確立教學目標；其次，教師在教學安排中也需要明確自己的教學目標，除了要讓學生充分了解和掌握重要知識點之外，還要有意識的在課程安排中增加互動，培養(yǎng)與鍛煉學生的自主思維能力，增強學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2、轉(zhuǎn)變教學方式

教學方式是教師將課本上的知識轉(zhuǎn)化為能被學生接受理解的內(nèi)容的手段，教師的教學方式對于學生的學習效果影響顯著。因此，要解決小學數(shù)學教學中的問題，必須進一步提升教師的教學方式。

首先，應(yīng)當轉(zhuǎn)變單向灌輸?shù)慕虒W方式為以學生為主、教師為輔的教學方式，在課堂上加強與學生的互動和交流，這樣不僅能夠完成教學目標，還能夠吸引學生，增強他們提出問題和解決問題的興趣；其次，教師還應(yīng)根據(jù)學生不同的特點制定相應(yīng)的教學方案，如將學生分成幾個學習小組，加強學生之間的交流和協(xié)作，給予學生充分的學習空間和學習時間，使學生能積極參與到課堂教學活動中來，又如在課堂中安排學習任務(wù)，鍛煉他們自主思維的能力，總之，能夠促進學生理解數(shù)學知識和訓(xùn)練學生掌握數(shù)學的基本技能的方式方法都可以使用；最后，教師應(yīng)當完善教案和教學設(shè)計，并更好地與現(xiàn)代教學設(shè)施結(jié)合，更好地發(fā)揮出課堂效果。

3、強化師資建設(shè)

師資水平的不平衡影響著小學數(shù)學教學隊伍的整體水平，而良好的教學氛圍和環(huán)境、優(yōu)良的教師團隊的構(gòu)建則有利于教學水平的平衡與提升，因此，應(yīng)當加強教師隊伍建設(shè)。一方面，教育部門和學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當予以重視，對教師隊伍的選拔和任用更加負責，并充分發(fā)揮小學數(shù)學教師骨干的示范與引導(dǎo)作用，加強對教師的培訓(xùn)工作，督促教師進行教學反思；另一方面，教師應(yīng)當著重提升自己的教學水平和專業(yè)素質(zhì)，敢于打破自身的局限與不足，提高自己對教學內(nèi)容和方法的理解把握，并主動學習教學技巧和多媒體與教學的結(jié)合方式，從而提高教學的質(zhì)量和水平。

三、結(jié)束語

盡管當前小學數(shù)學教學中還存在著這樣或那樣的問題，但只要堅定不移的進行課程改革，并對當前的問題實施相應(yīng)的有效措施，小學數(shù)學教學水平一定能夠得到提升。我們必須進一步明確教學目標，運用更加適當?shù)慕虒W方式，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師能力水平，促使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣，并獲得牢固的知識以及自主思考和分析的能力，逐步提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效果。

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