什么是師德？詞條搜索的結(jié)果是這樣的：“師德”即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

由此看來(lái)，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性。正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的典范性，因此樹立良好的師德師風(fēng)，塑造良好的教師形象對(duì)推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展和整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起著重要的推動(dòng)作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德師風(fēng)是幼兒園政治思想工作的核心，是提高幼兒園整體教育素質(zhì)的關(guān)鍵所在，是幼兒教師必須擁有的基本素養(yǎng)。而幼兒教師又是幼兒園的最重要的組成部分，可見提高幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)幼兒園的重要性。那么，如何抓好幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)呢？我認(rèn)為要提高幼兒教師的奉獻(xiàn)精神，即奉獻(xiàn)“愛”的精神。

一、提高幼兒教師的敬業(yè)愛崗精神

俗話說：“熱愛是最好的老師”。任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質(zhì)屬性。有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長(zhǎng)的初期，每一步都對(duì)其未來(lái)產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個(gè)一日生活，每一個(gè)活動(dòng)都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康成長(zhǎng)，幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作，都牽連著家家戶戶。如果幼兒教師沒有這種敬業(yè)愛崗的精神，就無(wú)法管理好幼兒的方方面面，那后果將不堪設(shè)想。

提高了幼兒教師的敬業(yè)愛崗精神，相當(dāng)于提高了“愛”的覺悟，提高了幼兒教師的師德意識(shí)，只有這樣，才能更好的把幼兒教育好，才能成為一名真正的幼兒教師。

二、增強(qiáng)幼兒教師的社會(huì)情感

一個(gè)人想要在社會(huì)上生存，想要在人群中獲得肯定，必須要有一定程度的社會(huì)情感。對(duì)于幼兒教師來(lái)說，對(duì)孩子的愛就是一種崇高的社會(huì)情感。

當(dāng)然，幼兒教師的這種愛既要具有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)、不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)樂園，使之幸福生活，健康發(fā)展?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切的孩子”，無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛善良之心來(lái)關(guān)愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。

有一位教育家曾經(jīng)說過：“教育之沒有愛，就像池塘里沒有水，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育?！睈凼墙逃α康脑慈瑦凼墙逃晒Φ幕A(chǔ)，幼兒老師應(yīng)該用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個(gè)愛的池塘。正所謂：“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子?！碑?dāng)一名合格的幼兒教師，就需要把自己的“愛”奉獻(xiàn)給孩子，做到“蠟炬成灰淚始干”，努力提高自己的社會(huì)情感。

三、灌注幼兒教師母親的“愛”

每個(gè)人都有母親，都會(huì)唱“世上只有媽媽好”，母親對(duì)孩子們來(lái)說，在一生中扮演著至關(guān)重要的角色，特別是對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來(lái)說，在上幼兒園之前每天都跟媽媽在一起，上幼兒園了卻要跟媽媽分開這么長(zhǎng)的時(shí)間，他們的心情難免會(huì)失落。作為一名幼兒教師，我們每天都圍繞在幼兒中間，對(duì)于孩子來(lái)說，由一人獨(dú)享的母愛轉(zhuǎn)變成了眾人獨(dú)享一個(gè)“母親”的愛了，因此幼兒教師必須要有一種把母愛滲入到日常的教學(xué)生活中去的意識(shí)，要把愛分給每一個(gè)孩子，這樣孩子們才會(huì)把幼兒園當(dāng)成是家園。有了家的氛圍，有了母親的“愛”，孩子們才會(huì)愿意來(lái)幼兒園，可以在幼兒園更好的學(xué)習(xí)、生活。

四、轉(zhuǎn)換角色成為“孩子王”

孩子的世界是一個(gè)單純的世界，有別于成人的世界。如果幼兒教師以成人的眼光來(lái)看待孩子，想融入到他們的世界中去，跟他們做朋友，是不可能的。作為一名合格的幼兒教師，要想更好的融入到孩子們中間，和孩子們成為好朋友，首先就要把自己變成一個(gè)“孩子”。只有把自己當(dāng)成是一個(gè)孩子，改變自己的世界觀，摒棄成人世界，才能融入到孩子的世界中去。

當(dāng)然這個(gè)“孩子”不是一般意義的孩子，而是一個(gè)“孩子王”，一個(gè)能教給幼兒正確的知識(shí)，指引孩子光明的人生方向，可以跟孩子們嬉戲玩耍，教會(huì)孩子們唱歌跳舞等各項(xiàng)本領(lǐng)的“孩子王”。對(duì)于孩子們來(lái)說，能夠跟像孩子似的老師玩比跟像老師的老師玩更能喚起他們的熱情，也能更好的接納外來(lái)信息。

五、努力提高自身素質(zhì)

與此同時(shí)，要想成為一名合格的幼兒教師，光有一顆熱愛孩子的心是不夠的，還必須努力刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)才能勝任各項(xiàng)工作。為了適應(yīng)教育改革的浪潮，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》以及有關(guān)的幼教理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極參加幼教理論學(xué)習(xí)和教育科學(xué)研究，具備較高的教科研工作的能力和家長(zhǎng)工作能力。

當(dāng)然光具有以上幾點(diǎn)還是不夠的，幼兒教師的師德意識(shí)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的任務(wù)，我們必須要有一定的思想覺悟，要有一種“溪流湍急愿作橋，高山險(xiǎn)峻甘為梯，鋪路作石子，護(hù)花化春泥”的精神。應(yīng)該把幼兒園當(dāng)成是自己的家，在幼兒園這方小小的園地里，時(shí)時(shí)、事事以孩子為重，兢兢業(yè)業(yè)辛勤耕耘，不計(jì)較個(gè)人的得與失，一切以幼兒園為重。