【摘要】在注重專業(yè)性、技術(shù)性的中職學(xué)校，在對學(xué)生進行專業(yè)技能教育的同時，也要重視學(xué)生的德育工作。本文就筆者多年的教育經(jīng)驗，在工作實踐中，探索對中職學(xué)生的德育教育的一些方法和措施。

【關(guān)鍵詞】中職；德育；班級

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無心繼續(xù)求學(xué)，自控能力差，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事；對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此中職學(xué)校加強對學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。筆者就多年的實踐經(jīng)驗，探索對中職學(xué)生的德育教育的一些方法和措施。

一、創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化

創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化，是中職德育教育中的一個重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對中職學(xué)校來說尤為重要。學(xué)校要盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計全方位的學(xué)校文化，開展百態(tài)紛呈，例如：認真辦好廣播，櫥窗，刊物等教育陣地，創(chuàng)建各種各類的學(xué)生自我管理的組織、團隊、協(xié)會、興趣小組等，建設(shè)文化走廊，建立展示學(xué)生各種成果、作品、榮譽的窗口，適時舉辦各種交流會、運動會及文藝節(jié)，經(jīng)常開展知識、技能、文體方面的競賽和富有情趣的觀賞、旅游、生活、游藝等等。豐富活躍的學(xué)校文化，能給學(xué)生的知識智慧才能創(chuàng)造豐厚的滋生土壤，提供學(xué)生展示才能、風(fēng)貌的空間和平臺，使學(xué)生在參與各種活動中，培養(yǎng)高尚的思想品德，又讓他們充分張揚個性，釋放亮點，燃燒激情，從中認識自己潛在的能力價值，感受成功與榮譽，從而喚起他們的進取精神，激發(fā)人生追求和使命感。

二、展現(xiàn)教師個人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用

要想做好德育教育工作，教師必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象。學(xué)校無論是對教師還是學(xué)生都有嚴格的規(guī)章制度，特別是作為班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認真落實學(xué)校布置的各項工作。有些班主任并不把一些小事、細節(jié)放在心上，覺得沒什么，無所謂，其實學(xué)生一直在背后看著你，評價你，議論你。學(xué)校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動摘下了首飾；學(xué)校要求提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；為了節(jié)省能源，我會隨手關(guān)掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛(wèi)生，我會順手揀起地上的紙屑。這些事情學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不再遲到了，教室也越來越干凈了。由此可見校規(guī)校紀并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

“榜樣的力量是無窮的?！彼鼤ぐl(fā)學(xué)生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以教師要特別注意自己日常的言行舉止，它會直接熏陶、感染著學(xué)生。

三、以愛感人，以情動人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

（一）樹立對學(xué)生的信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發(fā)學(xué)生的自信心，首先班主任要樹立對學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學(xué)生的自信心就會增強，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動起來了。我的班里有一個男生，反應(yīng)比平常人要慢一些，說話還有些結(jié)巴，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，看到他經(jīng)常一個人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發(fā)現(xiàn)他畫畫不錯，就讓他協(xié)助宣傳委員辦黑板報。每期黑板報辦好后，我都會給他一個很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學(xué)習(xí)成績也提高了很多，同學(xué)們越來越喜歡他了。

（二）一視同仁，把每位學(xué)生都當作自己的寶貝

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當作自己的寶貝。學(xué)生生病，及時詢問病情；學(xué)生請假，及時與家長聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績，多加表揚；學(xué)生有違紀，委婉提出，及時改正……這些雖是小事，但對融洽師生關(guān)系，增強師生情感起著非常重要的作用。

四、改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂

德育課堂要從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。不要將活動停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強課堂的趣味性是提高學(xué)習(xí)水平的有效方法之一，學(xué)校可讓已參加過實習(xí)的高年級同學(xué)用他們親身體驗來告誡低年級同學(xué)，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展專題講座，用真實的例子來教育學(xué)生。

五、加強心理健康教育，建立專門的師生道德交流機制

新的歷史條件下要求教師和學(xué)生人格平等，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為人格獨立的個體。學(xué)?？山ｉT的心理咨詢機構(gòu)，定期對學(xué)生做心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理機制。中職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學(xué)校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實際。

中職生的德育教育是個長期的過程，需要反復(fù)的、漸進的進行。在這個問題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。

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