【摘要】隨著網(wǎng)絡時代的到來，對職業(yè)學院的思想政治教育管理工作形成很大的沖擊，職業(yè)學校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為目標。作者就職業(yè)學校學生的特點進行分，就網(wǎng)絡時代如何加強職業(yè)院校思想政治管理工作提出可行性的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡時代；職業(yè)院校；思想政治；管理

1前言

隨著網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，職業(yè)學校的思想政治教育管理在迎來機遇的同時，也面臨巨大的挑戰(zhàn)。由于職業(yè)學院學生預見能力比較低，缺乏明確的人生目標，學習缺乏積極性，主動性與自覺性，沒養(yǎng)成良好的學習習慣。缺乏自我控制能力與組織紀律，在網(wǎng)絡時代容易受社會及網(wǎng)絡不良風氣的影響，因而，網(wǎng)絡時代加強職業(yè)學院學生思想政治教育管理工作具有重要的現(xiàn)實意義。

2 網(wǎng)絡時代職業(yè)學院思想政治管理工作現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡時代的到來為思想政治工作輸入新活力，由于網(wǎng)絡的具有自由交流的優(yōu)勢，使思想政治管理工作更具趣味性與貼近性。然而，由于網(wǎng)絡的開放性，使職業(yè)學校的思想政治管理工作存在許多問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1網(wǎng)絡時代職業(yè)院校思想政治工作缺乏新的管理理念與組織結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡是學生了解信息的主要來源之一，透過網(wǎng)絡看世界是現(xiàn)代人新的生活方式，網(wǎng)絡大量的共享信息資源是思想教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。在組織結(jié)構(gòu)中，雖然各職業(yè)學校成立了領導小組，但一般都是流于形式，缺乏明確的工作內(nèi)涵與職責分配，缺乏凝聚力等現(xiàn)實問題。從思想上來看，管理理念相對落后，缺乏對制度的宣傳，工作方式以傳統(tǒng)管理理念為主，缺乏創(chuàng)新意識與服務意識，不能適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展需要。

2.2職業(yè)學校管理團隊整體水平不高。職業(yè)院校屬于商業(yè)性質(zhì)，以追求利潤為目的，對高素質(zhì)的人才引進嚴重不足，雖有部門高學歷的教師加入思想政治教育管理隊伍之中，在整體素質(zhì)上有所提高，但還是缺乏網(wǎng)絡時代思想政治教育工作的系統(tǒng)性與針對性管理。在網(wǎng)絡時代，管理者不但有豐富的專業(yè)知識，還要對網(wǎng)絡知識與技術(shù)進行充分的了解與掌握，把握管理過程中的權(quán)威性與主動性，這也正是現(xiàn)在職業(yè)院校思想政治管理工作所缺失的。嚴重削弱了管理工作的能效性，職業(yè)學校自身對網(wǎng)絡時代環(huán)境下，思想政治教育管理工作缺乏認識，管理理念缺乏創(chuàng)新意識。

2.3職業(yè)院校思想政治管理工作管理過程中缺乏創(chuàng)新性?，F(xiàn)階段職業(yè)學校的思想政治教育活動的組織形式與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，只注重數(shù)量而不注重質(zhì)量教育，教育管理缺乏和學生的互動與溝通，對網(wǎng)絡優(yōu)勢缺乏合理的利用，手段單一，缺乏靈活性與多元化，沒有吸引力，不能充分激發(fā)學生自我管理、教育與服務的作用。

2.4職業(yè)院校思想政治管理工作，缺乏監(jiān)督與評價機制。在我國的職業(yè)院校中，對思想政治教育管理評價的標準不明確，評價范圍與指標缺乏全面性、科學性與適用性，不能適應網(wǎng)絡時代發(fā)展之需要，對學生在學校的生活與思想實際關(guān)心的問題，缺乏有效的反饋、評價與監(jiān)督機制。思想政治教育管理必須加強工作效果的自檢，才能有效解決學生生活與思想上遇到的實際問題。機制的缺乏，導致思想政治教育管理工作缺乏針對性、實效性，加強監(jiān)督機制的構(gòu)建是職業(yè)學校思想政治管理工作中最重要的因素。

3 網(wǎng)絡時代職業(yè)院校思想政治教育管理工作策略

隨著網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡時代職業(yè)學院思政管理工作要不斷的創(chuàng)新、探索。成功沒有模式，需要思想政治管理工作網(wǎng)絡化，運用網(wǎng)絡平臺，提高思想政治工作的管理水平與能力，主要從以下幾個方面入手：

3.1建立網(wǎng)絡時代職業(yè)院校思政教育科學的管理機制。管理機制的科學性包括兩個方面，即領導與隊伍管理機制。在思想政治教育管理執(zhí)行的過程中，建立健全適應網(wǎng)絡時代需要的領導機制與組織內(nèi)部的合理分工。成立專門的領導小組，對思想政治教育管理進行統(tǒng)一規(guī)劃與部署，明確職責，相互配合。對網(wǎng)絡輿論信息進行收集、整理、監(jiān)督以及反饋。加強目標管理理念的培養(yǎng)，對管理工作者實行嚴格考核制度，對工作的方式方法進行多方面的綜合考核，并定期舉行自我總結(jié)、研討、交流、評價等活動，對管理工作進行客觀評價，總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新。

3.2創(chuàng)新網(wǎng)絡時代思想政治教育管理的途徑。網(wǎng)絡時代思想政治工作必須改變傳統(tǒng)的管理方式，運用網(wǎng)絡平臺，多媒體等進行工作手段的創(chuàng)新。首先要立足新媒體進行觀念、方法與思路的創(chuàng)新，適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新觀念與思路，充分運用網(wǎng)絡新媒體之特點，對管理模式，交流方式，教育理念等進行創(chuàng)新，實現(xiàn)職業(yè)教育思想政治管理工作觀念、方法與思路的創(chuàng)新。其次，利用網(wǎng)絡構(gòu)建溝通與互動平臺。網(wǎng)絡時代的思想政治教育是一個不斷實踐創(chuàng)新的平臺，運用網(wǎng)絡的公開性與自由性，構(gòu)建管理者與學生公開交流的平臺，了解學生的生活與思想之需，做到有的放矢的解決問題。最后，網(wǎng)絡時代思政管理要以學生為工作的主體，充分的運用網(wǎng)絡平臺，采用計算機教育的模式，豐富網(wǎng)絡課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我教育、管理與服務的能力。

3.3建立思想政治教育管理的評價與監(jiān)督機制。評價與監(jiān)督體機制是指對管理效果的有效評測，各指標之間相互區(qū)別與聯(lián)系，反應思想政治教育管理的效果的整體結(jié)構(gòu)。評價與監(jiān)督的依據(jù)是評估監(jiān)督的標準與目標，最終達于維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展與社人進步的目的。

參考文獻：

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