【摘要】本文簡(jiǎn)要分析了學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)的原因，并提出激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。文中，從教師和學(xué)生兩大方面入手說(shuō)明如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；激發(fā)；興趣

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，許多大學(xué)生找工作困難，上學(xué)無(wú)用論在農(nóng)村中學(xué)盛行，造成了大多數(shù)中學(xué)生厭學(xué)。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)上，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到枯燥，教師教起來(lái)費(fèi)勁。拿我所任的班級(jí)來(lái)說(shuō)，全班目前只剩28人，英語(yǔ)達(dá)到優(yōu)秀的只有4人，及格的13人，其他的英語(yǔ)成績(jī)才50多分。所以在課堂上能和老師保持互動(dòng)的只有6、7個(gè)人，其余學(xué)生都扮演著一個(gè)聽(tīng)眾，而老師更像一個(gè)表演者，獨(dú)自演一臺(tái)戲，真正成了“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)摸式。究其原因，主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？上驳氖?，我縣近幾年來(lái)實(shí)行新課改，試用‘‘五部教學(xué)法’’取得了一定的成效。我經(jīng)過(guò)多年來(lái)的摸索與實(shí)踐，深深體會(huì)到‘‘興趣是學(xué)習(xí)最好的老師’’這句話(huà)的含義，也明白了古代教育家孔子說(shuō)過(guò)的，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，我在教學(xué)上大膽嘗試：讓大多數(shù)學(xué)生參與多樣的英語(yǔ)課堂展示活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)步，逐漸提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性，在良好輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)出對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，更加投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而較為明顯地提高英語(yǔ)成績(jī)。我從以下兩大方面來(lái)談?wù)勎沂侨绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：

第一、教師要提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

1、教師要以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差、缺乏自信、興趣低等現(xiàn)象，教師不能失去信心，反而要以較強(qiáng)的毅力保持耐心，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要充分相信學(xué)生都是懷著好好學(xué)習(xí)的愿望踏入校門(mén)，并盼望著在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

2、教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。不僅在課堂上而且在課下，教師應(yīng)該多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“Very good.”、“Well done.”、“You are great /clever.”.或者“You did a good job.”等。即使學(xué)生回答錯(cuò)誤了，也應(yīng)委婉的指出他的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他換個(gè)方向思考，如“Try it again.”或者“I believe you can do it better next time.”等。此外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣做既能鼓勵(lì)學(xué)生，又可以讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤。

3、教師要有豐富的知識(shí)。如果一個(gè)教師在教學(xué)中只是滿(mǎn)足于把書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽視英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)生的民族的、文化的、歷史的及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景等知識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)英語(yǔ)漸漸失去興趣。在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)<>時(shí)，可以先給學(xué)生講講“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)史實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生知道這一歷史事件，就紛紛談?wù)撈饋?lái)，在學(xué)生情緒十分高漲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。所以，在教學(xué)工作中，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平，，把多方面的知識(shí)滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中豐富知識(shí)，反過(guò)來(lái)豐富的知識(shí)又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、心里健康，從而建立良好的師生情感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜愛(ài)程度，會(huì)直接反映在他對(duì)這門(mén)學(xué)科的投入程度上。因此，教師應(yīng)該在情感上對(duì)學(xué)生多付出，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)；不偏心尖子生，不鄙棄“差生”；多了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)工作，做到因材施教，做他們的良師益友，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

5、教師要秀外慧中。一個(gè)外表秀美、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并配合豐富的表情和相應(yīng)的手勢(shì)的教師來(lái)組織課堂，由此創(chuàng)造出的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相反，一個(gè)形象邋遢、語(yǔ)言死板，精神禿廢、語(yǔ)調(diào)生硬的教師，肯定調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。

6、教師要運(yùn)用多媒體。運(yùn)用多媒體精心設(shè)計(jì)好每一堂課，教學(xué)過(guò)程中可以穿插圖片、音樂(lè)、簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)小故事，甚至短片等，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的直觀(guān)印象。同時(shí)把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的東西具體化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)的情感，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是最枯燥乏味的，單詞量非常大，大多數(shù)學(xué)生都在記憶詞匯方面失去興趣。如果把詞匯放到句子中去，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以多種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表現(xiàn)的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，可適應(yīng)學(xué)生的好奇心、求知欲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、想多方面的積極性。

第二、學(xué)生要有積極的心態(tài)

1、要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我們與世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，交往的范圍不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，在世界各國(guó)間的溝通中扮演著重要角色。學(xué)好英語(yǔ)，就擁有了打開(kāi)世界各大門(mén)的鑰匙。所以學(xué)好英語(yǔ)，可以了解世界；學(xué)好英語(yǔ)，為我們將來(lái)步入社會(huì)把持了一門(mén)本領(lǐng)；學(xué)好英語(yǔ)，可以為我們的社會(huì)多作貢獻(xiàn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)英語(yǔ)的重要性，提高了認(rèn)識(shí)，就會(huì)激發(fā)起學(xué)英語(yǔ)的興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、要突破學(xué)生的口語(yǔ)關(guān)。初中學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，但由于學(xué)生自身問(wèn)題、口語(yǔ)演練環(huán)境不佳、教師引導(dǎo)不到位等原因，“啞巴”英語(yǔ)的現(xiàn)象非常廣泛，大部分學(xué)生在課堂上不敢“張嘴”，影響到他們學(xué)英語(yǔ)的興致。那么我們教師要采取不同的方式，進(jìn)行學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)不積極者要多督促、多檢查，使他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情景。德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感，才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更活躍。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚起學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

4、要學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以從幫助學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法入手。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，并不是因?yàn)橛憛掃@門(mén)學(xué)科，而是因?yàn)榛A(chǔ)太過(guò)薄弱，又沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致越學(xué)習(xí)越失去信心。英語(yǔ)中大部分知識(shí)是需要記憶的，掌握了有效的記憶方法，學(xué)習(xí)起英語(yǔ)來(lái)，就會(huì)事半功倍。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以教學(xué)生利用口訣或諧音幫助記憶。如：在整個(gè)中學(xué)階段會(huì)遇到的四個(gè)以“o”結(jié)尾，復(fù)數(shù)形式要在單詞后加-es的名詞，Negro，potato，tomato，hero，可以用如下口訣記憶：黑人英雄愛(ài)吃土豆和西紅柿。

總之，一節(jié)課成功與否，學(xué)生學(xué)習(xí)是否提高，關(guān)鍵不僅在于教，更在于學(xué)。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，才能充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。教師要從當(dāng)前教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采用各種科學(xué)、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們自己動(dòng)起來(lái)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

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