【摘要】著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并促使其頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。而興趣在英語學(xué)習(xí)中更是重要的前提。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性。本文根據(jù)中學(xué)生的特點和英語學(xué)科性質(zhì)并結(jié)合本人的教育實踐，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；興趣特點；教學(xué)策略

本人從事農(nóng)村初中英語教學(xué)10年多時間，見識了各種各樣的初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，多數(shù)學(xué)生到了初中對英語已經(jīng)失去了信心，因此也就缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，也缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此這就給初中英語教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中的英語教學(xué)增加了不少的難度。為了要幫學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)英語的信心，首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)英語的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果、課堂教學(xué)質(zhì)量和效益就會越好。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

2011年版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育階段英語課程總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。綜合語言能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。然而農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，雖然小學(xué)有學(xué)習(xí)英語，但是對于大部分學(xué)生來說，小學(xué)英語只是一門次要科，學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還有教學(xué)條件的限制，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往缺乏興趣感，甚至逐漸地失去信心。因此作為初中英語教師，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生去觀察并收集身邊的生活環(huán)境，以及在電視或網(wǎng)絡(luò)上所接觸到的各個領(lǐng)域中所需要運用到的英語素材，并且通過搜集來的素材去結(jié)合社會發(fā)展的趨勢，讓其明白英語不僅是初中學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而且已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展中不可缺少的一門語言。

二、創(chuàng)造各種語言情景，給學(xué)生語言實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

作為一名新時代的英語教師，在英語教學(xué)中，僅僅是向?qū)W生教授英語知識是永遠不夠的。課堂上，教師既要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語知識，又要有目的地去培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，這才是英語教學(xué)中真正的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生也只有掌握了英語基礎(chǔ)知識，并且能夠運用所學(xué)的知識進行交際，進行綜合的運用，才算是真正學(xué)會了所學(xué)的英語知識。可以這么說，英語課堂不能使赤裸裸的理論課，而應(yīng)該是實踐課和理論課相結(jié)合的。只有通過實踐，學(xué)生學(xué)了知識并且有地方運用，這樣才能逐步地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，英語課堂教學(xué)一定要輕松、活潑，注重“講”和“練”的聯(lián)系，便于學(xué)生在課堂上使用英語。要真正做到“課堂教學(xué)交際化”，真正做到“精講多練，以練為主”。只有做到這樣的雙邊活動，師生默契配合，才能是學(xué)生在課堂上保持良好的積極地狀態(tài)，并且在輕松快樂的課堂氣氛中學(xué)到知識。這樣的學(xué)習(xí)氣氛能夠有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)合大綱，整合教材，教學(xué)各個環(huán)節(jié)中增加趣味性

英語教師在課前備課的時候，要結(jié)合大綱要求和學(xué)生的特點，努力去研究教材，對教材進行適當(dāng)?shù)恼?，讓教學(xué)環(huán)節(jié)有條理性，更科學(xué)性。并且選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容跟學(xué)生進行交流，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容充滿興趣，愿意去聽去說去讀，最大限度的去發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)英語變成自覺自愿，快樂的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

四、豐富教學(xué)手段，進一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.利用多媒體，教學(xué)過程中可以穿插圖片、音樂、簡單有趣的英語小故事和一些英語短片等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對知識的直觀印象。

2.教師的語言要幽默風(fēng)趣，語音語調(diào)要盡可能抑揚頓挫，并配合豐富的表情和相應(yīng)的手勢來組織課堂，由此創(chuàng)造出一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，從而提高他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.課堂教學(xué)活動的設(shè)計和教學(xué)情景的設(shè)立要盡量從學(xué)生的實際水平出發(fā)，并且要有層次感，重難點要突出。比如，上寫作課的時候，可以結(jié)合班級學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的情況，在寫作任務(wù)給出之前，先學(xué)習(xí)要用用到的詞匯、仿造句子、連接詞填空和段落仿寫四個環(huán)節(jié)的活動，層層深入，目的就是為學(xué)生的寫作進行足夠的鋪墊。

4.在課堂中采用多種提問方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不同，因此在課堂提問時，問題的設(shè)計要難易區(qū)分，要做到班上每個學(xué)生都要問題回答，提高學(xué)生答題的自信心。在課堂上也可以以小組競賽的方式進行加分，在小組競爭過程中還可以培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，一舉兩得。在我現(xiàn)在所教的班級中，有一個班級原先是整體都很文靜，課堂上都害怕回答問題，后來采取小組競賽的方式積分，一個月統(tǒng)計一次分?jǐn)?shù)，加以褒獎，學(xué)生積極性逐漸地培養(yǎng)起來，效果較好。

五、課堂上注重跟學(xué)生的情感交流，課外創(chuàng)造平等、和諧的師生關(guān)系

新時期的教師，跟學(xué)生的關(guān)系不能局限于師生關(guān)系，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感的交流，做學(xué)生尊重又信任的朋友，形成平等和諧的師生關(guān)系。因為平等、和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要條件，是提高學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提，它有利于更好地開展英語教學(xué)的雙邊活動，更好地促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，也有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實踐，鼓勵學(xué)生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛，使每個學(xué)生都體會到成功的樂趣和成就感。

總之，經(jīng)過一段時間在教學(xué)工作上的摸索與實踐，我更加明確了\"興趣是學(xué)習(xí)最好的老師\"這句話。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。