數(shù)學(xué)是一門科學(xué)、一種文化，更是一種描述科學(xué)的語言。大部分的老師，包括數(shù)學(xué)老師，都認(rèn)為數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的計算、思維、邏輯、解決實際問題等能力，而對數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)往往不注意，引不起足夠的重視，但實際不然，數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生主動獲取信息、汲取知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言的重要途徑。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)會學(xué)習(xí)首先要學(xué)會閱讀，一個閱讀能力不好的學(xué)生，就是一個潛在的差生。”那么如何提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？我認(rèn)為以下幾點應(yīng)該得到重視。

一、明確數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要意義

1．提高數(shù)學(xué)閱讀能力，對學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)有著重要的意義

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)之一。如今社會，“知識是第一生產(chǎn)力”，科技與網(wǎng)絡(luò)都迅猛發(fā)展，更是要求人“活到老，學(xué)到老”。學(xué)校教育的時間畢竟是有限的，因而，學(xué)生必須靠自學(xué)才能進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代科技高速發(fā)展的需要，實現(xiàn)人的可持續(xù)性發(fā)展。自學(xué)的前提條件必須是會閱讀，能利用書本、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種求知渠道來不斷充實自己，這些媒介都是一個個“不說話”的老師，要求自學(xué)都必須有一定的閱讀理解能力。因此，較強(qiáng)的閱讀理解能力可以讓一個人的學(xué)習(xí)終身受益。

2．培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，是學(xué)生減少失誤，提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑

教師們往往在語文教學(xué)中，把閱讀教學(xué)都放在了重要的位置，而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中往往忽視了數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在做題時不讀題目，特別是數(shù)學(xué)中問題的處理或者應(yīng)用題的解答時，往往粗略的看一下題目，就開始解答而導(dǎo)致的錯誤，難道不是教師忽略了數(shù)學(xué)中的閱讀能力的培養(yǎng)而形成的嗎？在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，沒有給學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他們肯定不會認(rèn)真分析。而有的老師將這一現(xiàn)象歸結(jié)為學(xué)生的粗心大意，請靜下心來想一想，這其實與數(shù)學(xué)的閱讀能力有著重要的關(guān)系。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，會與不會往往只能通過最終結(jié)果來體現(xiàn)，如果由于這些“粗心大意”帶來的失誤而丟分，最后說“這道題我其實會做，那道題其實我也會做”，那將是多么的遺憾。

3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，有助于“培優(yōu)”工作

九年義務(wù)教材數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，讓他們“各展其能，各有所得”。實際上，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是參差不齊的，教師的授課內(nèi)容也不可能滿足學(xué)有余力、悟性較高的優(yōu)生的學(xué)習(xí)要求的。這樣，利用閱讀與自學(xué)來獲取新知識，就顯得尤為主要。要滿足這些優(yōu)生“吃不飽” 的一個重要的措施，就是提高他們的閱讀能力，為他們的自學(xué)提供契機(jī)。誠如此，品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間才會更大，獵取數(shù)學(xué)知識的范圍才會更廣，數(shù)學(xué)成績上升的速度才會更快。

除此之外，提高數(shù)學(xué)閱讀能力有助于學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和自信心，從而使學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣

二、掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力

1、動腦、動手，進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)

如今的數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容豐富，文字插圖穿插，色彩鮮艷，仔細(xì)看過后會發(fā)現(xiàn)，這本教科書更像一本自學(xué)指導(dǎo)書，文字部分只給出基本概念，要探索的問題和重點難點會以問題的形式出現(xiàn)在特殊的圖框中，關(guān)鍵的探究結(jié)論都未給出答案，要求自己填寫。因此這樣的教科書教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生具體的閱讀方法。要做到邊讀邊想，讀的同時要想每一字每一句是不是都理解了，心中還有沒有疑問，若在哪一處有困惑自己沒法解決的可用筆做記號，能促使他們聽課時注意力集中，在疑點、難點獲得突破之后，會有一種恍然大悟的興奮之情，從而在大腦中產(chǎn)生深刻的刺激，留下較深的印象。這樣日積月累，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；邊讀邊寫，數(shù)學(xué)是數(shù)和形的結(jié)合，數(shù)學(xué)閱讀中離不開算一算，畫一畫，將一些抽象的文字轉(zhuǎn)化成圖形，有利于對問題的理解，同時也可以提高對圖形的認(rèn)識能力。

2、明確數(shù)學(xué)閱讀的特點，掌握了閱讀技巧，提高數(shù)學(xué)閱讀效率

初中數(shù)學(xué)閱讀有其閱讀的特殊性。即；數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性，閱讀分析具有嚴(yán)密的邏輯性，閱讀材料具有“數(shù)學(xué)模型”特征。因此，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的正確方法尤為重要。

在閱讀時，必須做到完整閱讀，閱讀材料的現(xiàn)實意義是什么、所承載的數(shù)學(xué)知識點是什么、閱讀材料中的條件有哪些，要做到心中有數(shù)，脈絡(luò)清晰。切忌浮光掠影，一目十行，丟三落四，憑“想當(dāng)然”。要抓住閱讀材料中的關(guān)鍵詞，聯(lián)想與之相應(yīng)的“數(shù)學(xué)模型”，注意閱讀材料中的隱含條件。作為數(shù)學(xué)教師，要提高學(xué)生認(rèn)真閱讀的意識，把握閱讀的各個環(huán)節(jié)，避免由于閱讀失誤而導(dǎo)致解題失誤，要知道學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生引起高度的重視，要給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的“金鑰匙”，即根據(jù)閱讀材料，知道敘述的是什么，要求我們做什么，明確我們應(yīng)該怎樣做，與之相對應(yīng)的“數(shù)學(xué)模型”是什么。條理要清晰，思路要明確。只要讓學(xué)生明確了數(shù)學(xué)閱讀的特點，掌握了閱讀技巧，做到有的放矢，對癥下藥，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，就會起到事半功倍的效果，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，只要我們授學(xué)生以“漁”，學(xué)生就一定會獲其“魚”。

掌握了這些再結(jié)合一些具體的數(shù)學(xué)閱讀方法，如：比較法、相互轉(zhuǎn)化法、聯(lián)想法等，就會走向數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的正軌，

數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)要有一個長期的過程，并且在這個過程中，需要老師的正確引導(dǎo)，并且需要對閱讀中表現(xiàn)好的同學(xué)，閱讀的好方法等，即老師發(fā)現(xiàn)的好的方面要及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。