【摘要】新時(shí)期中職音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展要以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，即在遵循學(xué)校和學(xué)生訴求的前提下，開(kāi)展更具針對(duì)性的教學(xué)。中職音樂(lè)教學(xué)必須確保教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平開(kāi)展“因材施教，有的放矢”的教學(xué)，切實(shí)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文擬以此為論述的方向，著重提出了中職音樂(lè)教學(xué)的幾種有效策略和方法，并結(jié)合個(gè)人的思索和見(jiàn)解進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)課堂；游戲教學(xué)法；多媒體；學(xué)生興趣

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校的教學(xué)通常會(huì)忽視對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)科目的教學(xué)，從而將職業(yè)技能的教學(xué)放到首要的位置，其實(shí)這是不可取的思維和選擇。首先，開(kāi)展有效的藝術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)中職學(xué)生的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)是大有好處的；其次，藝術(shù)科目能夠豐富中職教學(xué)的內(nèi)涵，提升中職教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)更加重視，借以激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)情操、審美能力與綜合素養(yǎng)，是中職學(xué)校以及廣大教師必須達(dá)成的共識(shí)。尤其在新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)愈發(fā)引人關(guān)注的情況下，研討中職音樂(lè)教學(xué)的有效策略，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定更為合理、科學(xué)的教學(xué)方案，可謂勢(shì)在必行。

一、以良好師生關(guān)系塑造為抓手，推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的全面發(fā)展

教育學(xué)理論認(rèn)為，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。中職音樂(lè)教學(xué)中也必須重視教師與學(xué)生關(guān)系的建設(shè)、打造。只有打造基礎(chǔ)穩(wěn)固、氣氛和諧的師生關(guān)系，才能不斷推動(dòng)中職音樂(lè)教學(xué)的全面發(fā)展。在中職音樂(lè)教學(xué)中，要想構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)還是不夠的，還需要各種教學(xué)活動(dòng)的輔助與支撐。所謂的中職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，是指一切與中職音樂(lè)教學(xué)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)形式，如音樂(lè)教學(xué)游戲、音樂(lè)鑒賞式活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。在豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)和激發(fā)下，廣大學(xué)生可以圍攏在教師周?chē)?，形成一個(gè)強(qiáng)有力的集體，為了一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。在這樣充滿激發(fā)的活動(dòng)中，學(xué)生們與老師之間的直接交流雖然不多，但是卻飽含情感與斗志，卻是師生關(guān)系打造與維護(hù)的絕佳路徑。在不同層次的學(xué)生與教師的關(guān)系中，較為疏遠(yuǎn)的師生之間通過(guò)這樣的活動(dòng)可以拉近距離，培養(yǎng)默契；對(duì)于師生關(guān)系本來(lái)已經(jīng)較為融洽的雙方，在教學(xué)活動(dòng)中二者還能更進(jìn)一步的交流、互動(dòng)，從而使得師生關(guān)系更進(jìn)一步。

具體而言，廣大音樂(lè)教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)度和大綱要求，可以定期組織學(xué)生們參與音樂(lè)鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，一方面體驗(yàn)音樂(lè)、樂(lè)曲的美妙，另一方面幫助學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，形成積極向上的世界觀、人生觀。在音樂(lè)鑒賞實(shí)踐中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng)、交流，而教師也可以更好的融入學(xué)生們的“圈子”，成為他們的“良師益友”。此外，教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出師長(zhǎng)的風(fēng)范，無(wú)疑可以增加其在學(xué)生心目中的威望，同時(shí)為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣，這對(duì)維系長(zhǎng)期、和諧的師生關(guān)系無(wú)疑是更有好處的。這樣一來(lái)，中職音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量可以不斷提升，學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)也可以得到很好的培養(yǎng)和提升。

二、不斷創(chuàng)新中職音樂(lè)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力和積極性

音樂(lè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)初中生的音樂(lè)審美情趣，進(jìn)而塑造學(xué)生完善的人格與綜合素質(zhì)。初中階段的音樂(lè)教學(xué)需要在音樂(lè)教室或琴房、樂(lè)器房?jī)?nèi)完成，而這就是音樂(lè)教學(xué)的“課堂”，也是決定初中音樂(lè)教學(xué)走勢(shì)的關(guān)鍵陣地。在這種情況下，初中音樂(lè)教師不僅要立足課堂的實(shí)際，而且要充分考量學(xué)生的需求，制定并實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力、創(chuàng)新音樂(lè)能力。具體的做法則是，教師在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中必須淡化自己的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主人翁精神”，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。教師的授課、講述與點(diǎn)撥必須“少而精”，要盡可能的把大部分的課堂時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谧灾餍蕾p、聆聽(tīng)與鑒賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美、藝術(shù)之美，從而形成樂(lè)感與審美意識(shí)。

在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要以音樂(lè)為本，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可通過(guò)作品的節(jié)奏、旋律、力度、和聲、音色、音程、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)拓寬音樂(lè)教學(xué)范圍，抓住音樂(lè)要素，深化音樂(lè)審美教學(xué)。同時(shí)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)上，從單純的音樂(lè)知識(shí)技能教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“以美育人”內(nèi)容價(jià)值的突出強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容材料的選取及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能?chē)@學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美進(jìn)行。此外，要以音樂(lè)學(xué)科的屬性特征為原則，創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)以音樂(lè)學(xué)科的音樂(lè)性、審美性、綜合性、民族性、多樣性、靈活性等屬性特征為原則，以發(fā)揮學(xué)生的主體性為主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，創(chuàng)造出更多適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

三、將多媒體技術(shù)手段與游戲教學(xué)法相結(jié)合，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性和吸引力

在中職音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，這是長(zhǎng)久以來(lái)很多教師的共同選擇，也取得了不錯(cuò)的實(shí)踐效果。此外將游戲教學(xué)法與多媒體等新型技術(shù)手段相結(jié)合，往往可以取得更加完善的效果。事實(shí)證明，音樂(lè)游戲與新型教學(xué)手段融合，不斷提升游戲教學(xué)法的功能性作用。眾所周知，傳統(tǒng)的中職音樂(lè)課堂授課和教學(xué)，不僅乏味平淡，而且缺乏最基本的吸引力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和興趣很難被激發(fā)出來(lái)，整個(gè)音樂(lè)課堂顯得“死氣沉沉”。在此基礎(chǔ)上，中職音樂(lè)課堂氣氛的低沉必然引發(fā)連鎖反應(yīng)，帶來(lái)諸如教學(xué)效率地下、課堂資源浪費(fèi)、學(xué)生情緒不高等問(wèn)題。因此，廣大中職音樂(lè)教師們必須革新思維、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷采取新型的教學(xué)方法和授課模式，諸如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，借以激活中職音樂(lè)課堂，塑造高漲、愉悅的課堂氣氛，讓全體學(xué)生們都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

如，幼兒教師可以引入多媒體技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，將多媒體技術(shù)與游戲完善結(jié)合。具體的，通過(guò)設(shè)置、放映ppt課件，聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)等方法，可以提升游戲教學(xué)法的內(nèi)涵，極大豐富授課的模式與內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力。此外，教師可以靈活配置授課的時(shí)間，給學(xué)生們留出更多的自由思考、解題、討論的時(shí)間。另外，多媒體、游戲等深受學(xué)生們的追捧、喜愛(ài)，多使用這樣的新型教學(xué)方法可以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而烘托出火熱的中職音樂(lè)課堂氛圍。總之，諸如此類(lèi)的方法都可以為調(diào)節(jié)和塑造中職音樂(lè)課堂氣氛提供幫助，可以很好的將游戲教學(xué)法與新型教學(xué)手段相結(jié)合，值得進(jìn)一步的普及和推廣。

四、因材施教，有的放矢，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和素養(yǎng)

中職音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展必須實(shí)事求是，因地制宜，同時(shí)做到根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，有的放矢。就中職音樂(lè)教學(xué)實(shí)際而言，教師要想方設(shè)法渲染、調(diào)節(jié)學(xué)生們的情緒，讓學(xué)生的情緒、思想情感與音樂(lè)課、課堂活動(dòng)連接起來(lái)，融為一體。要千方百計(jì)的增加音樂(lè)課堂的“節(jié)拍與律動(dòng)”，即通過(guò)場(chǎng)景布局、音樂(lè)調(diào)整、課堂活動(dòng)等形式創(chuàng)設(shè)出具備強(qiáng)大吸引力的課堂場(chǎng)景，從而將學(xué)生完全帶入其中，使學(xué)生們?nèi)褙炞⒌耐度氲揭魳?lè)課堂。學(xué)生是音樂(lè)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生情緒、思維的變得與教學(xué)效果息息相關(guān)，而教學(xué)策略的運(yùn)用也必須完全從學(xué)生的需求和實(shí)際出發(fā)。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)上，積極推行有助于提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方式。音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的目的是充實(shí)“感受與鑒賞”教學(xué)領(lǐng)域，將唱歌、樂(lè)器演奏和識(shí)譜視唱內(nèi)容整合為“欣賞”與“表現(xiàn)”的教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)拓展出“創(chuàng)造”內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。因此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時(shí)間和空間去自由欣賞、思考，去感受、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合貫通，在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造音樂(lè)情感。即實(shí)現(xiàn)反復(fù)傾聽(tīng)——節(jié)奏參與——演唱——結(jié)合體態(tài)律動(dòng)輔助欣賞——欣賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)情感的教學(xué)模式。

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