【摘要】《Photoshop》是一門實踐性和創(chuàng)造性很強的課程，在Photoshop實訓(xùn)教學(xué)中用卓越課堂教學(xué)模式，以案例為引線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體講解，以小組協(xié)作方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時評價學(xué)生成果，不僅能讓學(xué)生很好地掌握教學(xué)內(nèi)容、強化專業(yè)技能、提高綜合應(yīng)用能力；同時，也能培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】卓越；模式；初探

《Photoshop》是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一。作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，如果能掌握利用此軟件進行平面設(shè)計創(chuàng)作，畢業(yè)后將會對他們個人的發(fā)展有良好的促進作用。隨著新課程改革的實施，如果在Photoshop實訓(xùn)教學(xué)中采用卓越課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在案例中去學(xué)習(xí)，在交流中去探究，在任務(wù)中去創(chuàng)新，在合作評價中去體會情感，不僅能讓學(xué)生很好地掌握教學(xué)內(nèi)容、強化專業(yè)技能、提高綜合應(yīng)用能力；同時，也能培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

一、卓越課堂教學(xué)模式

“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，最大限度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高教學(xué)效率和育人質(zhì)量。卓越課堂教學(xué)模式可以歸結(jié)為：自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固練習(xí)、學(xué)習(xí)體會。

二、卓越課堂教學(xué)模式實施初探

如何有效地把卓越課堂教學(xué)模式用于中職Photoshop教學(xué)實訓(xùn)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地解決問題的能力和創(chuàng)新意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者在一堂《初識Photoshop圖像合成》實際教學(xué)過程中進行了初探。

1．以案例為引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼耍P者采用了案例教學(xué)法來引入課堂，激發(fā)興趣。案例的引入關(guān)鍵在于貼入學(xué)生的生活。首先向?qū)W生展示了校園環(huán)境圖片、運動奔跑的圖片、藍天白云圖片，以及學(xué)生在計算機房里學(xué)習(xí)的圖片。然后向?qū)W生展示一張將上述圖片經(jīng)過Photoshop合成處理后的圖像，分成小組讓學(xué)生分析圖像制作的技巧，討論、探究運用的命令或工具，并讓小組代表說出圖像中合成處理的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，最終達到學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，學(xué)會分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)的目的。

2．教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體合作探究

“學(xué)”是活動的主體，“教”是活動的主導(dǎo)，必須將兩者有機地結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮雙方的能動性和創(chuàng)造性，才能充分發(fā)揮教學(xué)活動的最大效應(yīng)，達到最佳的教學(xué)效果。教師要在宏觀上把握和指導(dǎo)好案例中涉及到的技能技巧，讓學(xué)生成為制作案例圖像的主角，同時又不至于出現(xiàn)大的方向性的偏差。因此，在學(xué)生對案例分析的基礎(chǔ)之上，進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能，補充其他所需要用到的知識和工具，提出解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生動手練習(xí)案例圖像制作。

3．任務(wù)驅(qū)動，鞏固練習(xí)

“任務(wù)驅(qū)動”就是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，明確知識，鞏固知識和技能，通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。采用任務(wù)驅(qū)動在Photoshop教學(xué)實訓(xùn)中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，教師教學(xué)時只需給出要求，其具體內(nèi)容和形式完全由學(xué)生自己去組織和安排。

例如，讓學(xué)生運用合成圖像方法，完成生日賀卡的制作：①情境創(chuàng)設(shè)——找出學(xué)生中即將過生日的學(xué)生，給他拍好照片，并提供一些生日圖片素材；②合成圖像。將學(xué)生照片、生日圖片素材通過套索工具、選框工具、魔棒工具、文字工具，使用復(fù)制、粘貼、貼入、自由變換等命令進行圖像合成。在明確了教學(xué)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)情境后，這時就大膽地讓學(xué)生嘗試練習(xí)，對完不成任務(wù)的學(xué)生可以仿照案例課件中給出的詳細操作步驟引導(dǎo)他們達到練習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計的目的。

4．學(xué)生互評，學(xué)習(xí)體會

評價的方式多種多樣，學(xué)生們之間的互相評價便是其中之一。學(xué)生們互相評價時往往是站在同一個高度來看問題，這樣更直接、也更容易被學(xué)生所接受。學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較、分析能力，這樣做也更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

案例中，首先進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作精神；其次由小組推選出最佳作品，介紹在操作過程中的方法和技巧；最后由過生日的學(xué)生在各組推薦的作品中挑選出自己最滿意的生日賀卡，而制作此賀卡的同學(xué)，被賦予“小小平面設(shè)計師”的稱號。在這個評價過程中，進一步拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，使學(xué)生更加有信心學(xué)好 Photoshop，實現(xiàn)教學(xué)目的。

三、卓越課堂教學(xué)模式總結(jié)

在Photoshop實訓(xùn)教學(xué)過程中，卓越課堂教學(xué)模式，將案例教學(xué)法、合作探究法、任務(wù)驅(qū)動法有效地結(jié)合起來，一是提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和分析能力；二是將課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，表達自己的思想，鞏固所學(xué)的知識，增進了同學(xué)間的情感，提高了學(xué)生的技能水平，為以后成為平面設(shè)計師奠定了基礎(chǔ)；三是師生教學(xué)相長，共達卓越。

卓越課堂教學(xué)模式，教師從“教知識”走向“指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)”；學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”；學(xué)生由等待被動學(xué)習(xí)走向主動勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評價能力、管理能力與日俱增，教師也逐步學(xué)會智慧型教學(xué)方法，這對于新課程改革具有積極推動的作用。

參考文獻：

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