【摘要】職業(yè)素養(yǎng)教育是技師學(xué)院教育體系中的一個(gè)重要內(nèi)容，它不僅僅是專業(yè)技術(shù)教育的補(bǔ)充，同時(shí)也是學(xué)員非智力因素教育開發(fā)的重要渠道。本文主要介紹了職業(yè)素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容，以及搞好職業(yè)素養(yǎng)教育的方法途徑。

【關(guān)鍵詞】技師學(xué)院；職業(yè)素養(yǎng)；素質(zhì)教育；專業(yè)技能；職商

一、素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)教育

職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況等。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素，通常認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)能夠大量積累，最終可以量化成為“職商”。高職教育、技校教育都是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教育場(chǎng)所，因此對(duì)于這些學(xué)校而言，職業(yè)素養(yǎng)教育不容忽視，應(yīng)該列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，優(yōu)秀人才的職業(yè)生涯發(fā)展，大致分為兩個(gè)基本方向和趨勢(shì)：其一，是不斷提高專業(yè)技能水平和技術(shù)水準(zhǔn)，做科技型、應(yīng)用型、復(fù)合型技術(shù)類人才；其二，是逐步培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，努力提高自身的“職商”水平，在社會(huì)發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步等領(lǐng)域做出卓越貢獻(xiàn)。在當(dāng)前的高等技術(shù)教育環(huán)節(jié)，學(xué)校、家長、學(xué)生都很重視前者，而往往忽視了后者的重要性，學(xué)校和家長忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，學(xué)生自身忽視了職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目標(biāo)，其目的在于培養(yǎng)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)該正確處理好知識(shí)、能力與素養(yǎng)之間的關(guān)系，并促進(jìn)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容

技師學(xué)院以培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)、高水平的職業(yè)技師為教育目標(biāo)，因此其對(duì)人才的培養(yǎng)更要注重職業(yè)素養(yǎng)教育這一重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)該圍繞以下六個(gè)方面內(nèi)容開展：

第一，培養(yǎng)學(xué)員的健康素質(zhì)，樹立學(xué)員積極向上的生命觀

技師學(xué)院，顧名思義，其目的在于培養(yǎng)技術(shù)型骨干人才。既然是骨干人才，那么就會(huì)擔(dān)負(fù)國家、地區(qū)或者企業(yè)發(fā)展中的重要項(xiàng)目和攻關(guān)難題，其身體健康是一切貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，人的健康素質(zhì)主要包含兩個(gè)方面內(nèi)容：身體健康，心理健康。俗話說，“身體是革命的本錢”，由此可見身體健康是人生奮斗的基石，因此學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生樹立“時(shí)時(shí)保持身體健康”的理念和信念。同時(shí)，不容忽視的是心理健康教育，它對(duì)人類自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)具有重要作用和意義。教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和諧心態(tài)，尤其是即將作為社會(huì)成員的大學(xué)生或技校生，他們具有強(qiáng)烈的合群心理需求，因此保持身心健康對(duì)其日后發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

第二，培養(yǎng)學(xué)員的能力素質(zhì)，以提高實(shí)踐能力為教育目標(biāo)

通俗地講，智力就是所謂的一般能力，它是人類的基本能力和素質(zhì)。智力主要包括：感知力、記憶力、思維力和想象力等四個(gè)方面的內(nèi)容。智力往往受先天條件影響較大，而特殊能力則主要是在人類的后天學(xué)習(xí)中逐漸獲得和培養(yǎng)、發(fā)展起來的，主要包括：組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間判斷能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、以及特殊從業(yè)能力等方方面面。技師學(xué)院在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)培養(yǎng)過程中，要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生群體的非智力因素，逐步提高學(xué)員的能力素質(zhì)。

第三，培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)，以培育輸出人才為基本任務(wù)

作為當(dāng)代大學(xué)生、技校生，一定要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，要有過硬的專業(yè)技能本領(lǐng)。在當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和扎實(shí)的專業(yè)技能是用人單位特別關(guān)注和認(rèn)可的重要因素。尤其是對(duì)于技師學(xué)院的學(xué)員而言，社會(huì)更多的通過這批人才的專業(yè)技術(shù)水平高低，來評(píng)價(jià)其社會(huì)價(jià)值，間接評(píng)價(jià)其畢業(yè)學(xué)校的教育水平和社會(huì)地位。筆者建議，技師學(xué)院在進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該著力培養(yǎng)其專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論、專業(yè)技能、以及必要的組織管理能力等。

第四，培養(yǎng)學(xué)員的社交能力，以增強(qiáng)學(xué)員適應(yīng)能力為特色

當(dāng)今社會(huì)，“人脈”是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)和有力保障。技師學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，面臨復(fù)雜多變的社會(huì)人際關(guān)系，光憑借其專業(yè)技術(shù)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。剛剛步入社會(huì)的畢業(yè)生，應(yīng)該多與比自己優(yōu)秀的人才交往和交流，這樣才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)及人際交往藝術(shù)，才會(huì)不斷進(jìn)步。社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達(dá)、社交、社會(huì)適應(yīng)能力這三方面。

第五，培養(yǎng)學(xué)員在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、道德、審美等方面的素質(zhì)

學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的任務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)和能力來源于不斷的學(xué)習(xí)中。當(dāng)今科技日新月異，為了不落后于時(shí)代，走在時(shí)代的前列，就必須時(shí)刻的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要著眼于學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)自身的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等，培養(yǎng)自身的審美觀。

三、提高技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑

提高技師學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)教育的途徑主要有以下四個(gè)方面：

第一，以人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)專業(yè)素質(zhì)

技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用，因此技工學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的重要渠道，同時(shí)也是落實(shí)健全面對(duì)全體勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)制度的重要載體。國家應(yīng)該大力推進(jìn)技工院校的教育改革及發(fā)展規(guī)劃，加快技能人才培養(yǎng)進(jìn)度，以此來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第二，以加強(qiáng)思政教育和人文關(guān)懷作為主線，深化學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)中的“人文關(guān)懷”理念

學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部以及社團(tuán)等群體的積極作用，開展豐富多彩、形式高雅的校園文化活動(dòng)，將學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)納入學(xué)校重點(diǎn)和常規(guī)工作。以學(xué)生為主體，把素質(zhì)培養(yǎng)放在自我教育、自我管理、自我服務(wù)等教育內(nèi)容上，推進(jìn)和實(shí)施學(xué)生“三自”教育，全面提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。

第三，以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和科技水平作為導(dǎo)向，合理引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類技能競(jìng)賽活動(dòng)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的水平，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著決定性的影響。而且，大多數(shù)的優(yōu)秀企業(yè)都有一批具有很高的科學(xué)文化素質(zhì)和很強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的骨干人才，這些企業(yè)面向社會(huì)招納的人才標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較嚴(yán)格。學(xué)校直接面對(duì)學(xué)生，通過組隊(duì)參加各種創(chuàng)新比賽、科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目的開展等都可以創(chuàng)設(shè)很多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，在競(jìng)賽中，師生互動(dòng)，促使學(xué)生自覺接受創(chuàng)新教育，接受科學(xué)文化的熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)和技能水平。

第四，以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校的教育手段，有效地提升技師學(xué)院學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

通過搭建學(xué)生與企業(yè)的交流平臺(tái)，學(xué)?？梢蚤_展一些有利于學(xué)生發(fā)展的就業(yè)系列教育活動(dòng)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心的指導(dǎo)作用。有條件的學(xué)校，要盡可能多地組織豐富多彩的企業(yè)特色的校園文化活動(dòng)，使校園文化與企業(yè)文化逐步滲透。充分利用好良好的學(xué)校教學(xué)資源、靈活的學(xué)校教學(xué)機(jī)制、良好的校企合作關(guān)系。

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