【摘要】學(xué)科建設(shè)的核心是隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)的目的是為了學(xué)科發(fā)展，兩者相輔相成。衡陽(yáng)師范學(xué)院以學(xué)科建設(shè)主線有序配置師資隊(duì)伍資源，建立起分層次分重點(diǎn)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新師資管理模式，全面實(shí)施“人才興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，人居環(huán)境學(xué)研究基地、船山學(xué)研究中心、環(huán)境教育研究基地、“鉛鋅冶化與新材料”產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、光電信息技術(shù)”應(yīng)用基礎(chǔ)研究基地、“傳統(tǒng)聚落數(shù)字化保護(hù)技術(shù)”工程實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)研究基地和平臺(tái)建設(shè)在國(guó)內(nèi)外頗具影響。通過近五年的努力建立了有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)和施展才華的運(yùn)行機(jī)制，改善和優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力開創(chuàng)了師資隊(duì)伍建設(shè)新局面。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科建設(shè)；人才興校

一、樹立教書育人的宗旨，加強(qiáng)師德建設(shè)

良好的師德是師資隊(duì)伍建設(shè)的首要內(nèi)容。古往今來，教師都要以教書育人為宗旨，以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，要既有高尚的職業(yè)道德，又有崇高的職業(yè)目標(biāo)。教師不僅是一種職業(yè)，更多的是一種事業(yè)，一種責(zé)任，教師的思想品質(zhì)在很大程度上影響著大學(xué)生的思想，甚至影響學(xué)生的一生。青年教師不僅人數(shù)多而且都是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，具有很強(qiáng)的可塑性。通過師德培訓(xùn)和老教師的言傳身教，他們的師德水平會(huì)迅速提高，成為高校師資隊(duì)伍的生力軍。

二、提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)是高校的基本職能，要不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求的人才。首先，高度重視新引進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，探索新教師的培養(yǎng)機(jī)制。研究年輕教師的成長(zhǎng)規(guī)律，共同探究其職業(yè)發(fā)展生涯，發(fā)揮校青年教師導(dǎo)師制、院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組的作用，使新教師能夠順利通過“教學(xué)關(guān)”和“科研關(guān)”，盡快進(jìn)入大學(xué)教師角色，盡早融入學(xué)科，縮短適應(yīng)期；要有計(jì)劃地對(duì)新教師進(jìn)行追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人和敬業(yè)愛崗等思想教育，增強(qiáng)新教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，使他們把個(gè)人的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展緊密結(jié)合起來，自覺地投入到教學(xué)和科研工作中去。其次，提高教師的教學(xué)技能，并定期進(jìn)行考核。注重對(duì)他們進(jìn)行基本的教學(xué)技能的培訓(xùn)。加強(qiáng)教師的教學(xué)訓(xùn)練，如互相聽課、評(píng)課，共同備課等。加強(qiáng)教師的外語(yǔ)和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，使其能夠運(yùn)用電化教學(xué)手段提高教學(xué)效果，能夠閱讀外文資料和采用雙語(yǔ)教學(xué)。再次，要求教師掌握一定的教育理論知識(shí)和熟悉教育方針政策，能夠開發(fā)新的課程和進(jìn)行教學(xué)改革。

三、鼓勵(lì)思想創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作，提高教師的科研水平

高校教師的另一項(xiàng)重要職能是從事科學(xué)研究。建立高效的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)高層次人才隊(duì)伍。學(xué)院從2010年起實(shí)施“英才支持計(jì)劃”，一批優(yōu)秀博士以上領(lǐng)軍人才脫穎而出。領(lǐng)軍人才可以帶起一個(gè)學(xué)科梯隊(duì)，可以形成一個(gè)優(yōu)秀學(xué)科。一流的學(xué)術(shù)大師，對(duì)學(xué)校而言是實(shí)力的象征、聲望的象征。一個(gè)好的學(xué)校必須匯集一批一流的大師，也能夠培養(yǎng)出一流的大師。同時(shí)注重青年骨干教師的培養(yǎng)，吸收他們進(jìn)入學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以形成一支老、中、青結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。吸引各類學(xué)術(shù)有專攻的高層次人才，做到培養(yǎng)、引進(jìn)、用好三方面的有機(jī)結(jié)合。積極營(yíng)造更加有利的政策環(huán)境，努力構(gòu)建培養(yǎng)、引進(jìn)和用好高層次人才的工作體系。建立學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要打破原有的院系界限，注重學(xué)科的分布和交叉，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，集體攻關(guān)科研項(xiàng)目。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行科學(xué)研究，緊跟或占領(lǐng)學(xué)科前沿并且能夠積極創(chuàng)新，進(jìn)行解決實(shí)際問題的研究，使研究成果能夠順利轉(zhuǎn)化。

三年來，學(xué)院承擔(dān)科研項(xiàng)目600余項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金和社會(huì)科學(xué)基金等各類項(xiàng)目32項(xiàng)，部、局級(jí)項(xiàng)目28項(xiàng)；立項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教改項(xiàng)目100余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文3462篇；出版專著、譯著和教材133部；獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，獲省（部）級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)。

四、積極引進(jìn)高層次人才

1．發(fā)揮學(xué)科建設(shè)主線在人才引進(jìn)資源配置中主導(dǎo)作用。以學(xué)科建設(shè)為主線，根據(jù)學(xué)科建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)的需要和規(guī)劃，明確重點(diǎn)，集中資源，有計(jì)劃分層次地做好師資引進(jìn)工作。根據(jù)學(xué)科建設(shè)迫切程度和引進(jìn)人員情況，將引進(jìn)人才分為學(xué)科帶頭人、學(xué)科建設(shè)急需人才、高層次高學(xué)歷人才、其他承擔(dān)學(xué)校教學(xué)科研任務(wù)的教師等四個(gè)層次。

2..建立有利于吸引優(yōu)秀人才的人才集聚機(jī)制。充分利用省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)等資源，做好國(guó)內(nèi)外一流人才引進(jìn)工作，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科發(fā)展和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3．采取多種形式和多種渠道引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才智力。學(xué)校支持各學(xué)院采取聘任兼職教授、招聘工程研究中心合作研究人員、短期聘用等方式引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高層次人才智力，以增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)科研實(shí)力。擴(kuò)大兼職教授數(shù)量，規(guī)范兼職教授管理，充分發(fā)揮兼職教授隊(duì)伍的作用。邀請(qǐng)其他大學(xué)或企業(yè)的專家來學(xué)校訪問講學(xué)或進(jìn)行合作研究，支持學(xué)院聘任具有外國(guó)國(guó)藉的專家學(xué)者和已獲得外國(guó)永久居留權(quán)的海外優(yōu)秀留學(xué)人員簽約來校進(jìn)行短期或長(zhǎng)期工作。學(xué)院現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外兼職專家、教授80余人。

五、積極構(gòu)建激勵(lì)體系

1．進(jìn)一步規(guī)范編制管理，改革用人制度，提高辦學(xué)效益。按照相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、專兼結(jié)合、資源共享原則，探索和建立相對(duì)穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動(dòng)層相結(jié)合的教師隊(duì)伍管理模式。逐步推行教師聘任制，新引進(jìn)人才與學(xué)校簽訂事業(yè)單位聘用合同，實(shí)行合同聘任制，一般3-5年為一個(gè)聘期，聘期內(nèi)執(zhí)行聘約管理。

2．完善崗位聘任制度。加大校內(nèi)分配制度改革力度。進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每年拿出績(jī)效津貼的5%用于教授、博士津貼，讓?shí)徫黄溉纬錆M生機(jī)和活力，真正激發(fā)起廣大教職工的積極性和創(chuàng)造力。樹立既對(duì)事也對(duì)人的思想，完善崗位設(shè)置、崗位責(zé)任，加強(qiáng)業(yè)績(jī)考核與崗位管理。進(jìn)一步完善崗位津貼制度，調(diào)整崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)，提高教師待遇。

3．鼓勵(lì)冒尖、鼓勵(lì)破格，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華的運(yùn)行機(jī)制。每年拿出績(jī)效津貼的25%用于教師獎(jiǎng)勵(lì)，充分利用各種政策，為優(yōu)秀教師開辟脫穎而出的途徑，搭建施展才華的舞臺(tái)，讓真正有才華的年輕教師盡快成長(zhǎng)。

本文結(jié)合衡陽(yáng)師范學(xué)院的實(shí)際情況，提出了“隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)”的思想，以學(xué)科建設(shè)主線有序配置師資隊(duì)伍建設(shè)資源，師資隊(duì)伍建設(shè)快速發(fā)展。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作永恒的主題，也是高校人事管理工作的重點(diǎn)，沒有一流的師資隊(duì)伍，就不可能產(chǎn)生一流的學(xué)科；沒有一流的學(xué)科，就不可能建設(shè)一流的大學(xué)。

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