【摘要】當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化，社會(huì)生活日新月異，經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)也深入到文化、法律、科技、教育等各個(gè)領(lǐng)域。新時(shí)代下知識(shí)的日益更新、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)不斷沖擊著大學(xué)生的思想，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生重大的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；思政學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前隨著我國(guó)高校隊(duì)伍的不斷壯大，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)校園，開(kāi)始了他們嶄新的大學(xué)生活。高等教育的快速普及，使大學(xué)生思想政治教育無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，沒(méi)有收到很好的效果。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的希望，因此我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注他們的思想教育現(xiàn)狀。

一、大學(xué)生思想政治教育在一定程度上脫離時(shí)代，缺乏實(shí)際性，沒(méi)有產(chǎn)生教育作用

1、教育理念沒(méi)有被充分理解和實(shí)施，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)而忽略了綜合素質(zhì)

在許多高校，思想政治教育理念并未被充分地理解和實(shí)施，與其本身含義相差甚遠(yuǎn)。大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員更加重視智育，引領(lǐng)學(xué)生在各學(xué)科及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)而忽視德、體、美、勞等素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。長(zhǎng)期的這種影響導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注自身成績(jī)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，完全背離了素質(zhì)教育的初衷。大學(xué)生自身也趨向功利化，認(rèn)為社會(huì)需要什么就抓什么，忽視了自身的全面發(fā)展，使思想政治教育走向誤區(qū)。

2、思想政治教育教材內(nèi)容老套，枯燥乏味，實(shí)際作用和效果不明顯

思想政治教育教材作為傳播先進(jìn)正確的思想的媒介而顯得十分重要，然而近年來(lái)伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，思想政治教育教材并沒(méi)有明顯的符合時(shí)代氣息的改進(jìn)修訂。教材不能與時(shí)俱進(jìn)對(duì)學(xué)生而言感覺(jué)脫離時(shí)代，降低學(xué)習(xí)興趣和熱情。那些脫離實(shí)際、空洞無(wú)用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)徹底刪除，編寫(xiě)具有時(shí)代性、有用性的教材。在當(dāng)今形勢(shì)下，思想政治教育教材的改進(jìn)修訂具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，因此實(shí)行教材改革勢(shì)在必行。

3、思想政治教育形式一味地單一化、乏味化，缺乏豐富化、多樣化、具體化

新形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)的日新月異使大學(xué)生的生活也變得新奇、豐富、有趣。然而思想政治教育一直以來(lái)的傳統(tǒng)、古板、缺乏活力與新意從未改變。我們應(yīng)該逐漸改革思想政治教育的教學(xué)模式，使之向有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的方向變化，從而打破思想政治教育一直以來(lái)面臨的窘境，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新篇章。從以前的單一教師授課模式可以擴(kuò)展到授課、實(shí)踐活動(dòng)和課題活動(dòng)相結(jié)合，并且授課形式注意理論聯(lián)系實(shí)際，使思想政治教育更趨豐富化、生動(dòng)化、多樣化和具體化。

二、社會(huì)整體環(huán)境的經(jīng)濟(jì)和利益等各種誘惑不利于思想政治教育

1.社會(huì)中各種經(jīng)濟(jì)利益和誘惑對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)造成干擾

目前，國(guó)內(nèi)形勢(shì)的全球化、市場(chǎng)化和現(xiàn)代化使大學(xué)生對(duì)許多重要的社會(huì)行為難以做出正確的判斷，從而導(dǎo)致思想政治教育難以做到理論聯(lián)系實(shí)際。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)刺激著人們的神經(jīng)，也讓大學(xué)生變得功利。在這種不良的社會(huì)環(huán)境下，思想政治教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，背離了教育的初衷，社會(huì)大環(huán)境的反面教材影響了大學(xué)生的思想政治教育。

2.高校內(nèi)校園環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)思想政治教育的影響

大學(xué)生在校期間，生活的主要場(chǎng)所就是校園，每天耳濡目染，其思想狀況很容易受到校園環(huán)境的影響，因此，校園環(huán)境將對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不容忽視的深遠(yuǎn)影響。目前高校內(nèi)存在許多不良現(xiàn)象，許多學(xué)生愛(ài)慕虛榮，貪圖享受，過(guò)度花費(fèi)，忽視學(xué)習(xí)，形成一股不好的校園風(fēng)氣和不良的校園環(huán)境。

三、思想政治教育工作者自身綜合能力、道德水平及專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)有待加強(qiáng)

1.思想政治教育工作者自身能力不強(qiáng)，素質(zhì)不高，無(wú)法成為學(xué)生信服和學(xué)習(xí)的榜樣

大學(xué)生思想政治隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，很多人基本素質(zhì)較低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不高。他們不能及時(shí)了解大學(xué)生目前的思想狀況，因而無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，教學(xué)缺乏及時(shí)性和有效性，教學(xué)脫離了中心和主題。部分教師自身思想政治素質(zhì)不高，不講道德，所以不能真正的教書(shū)育人、為人師表，反而可能對(duì)學(xué)生造成消極的負(fù)面示范效應(yīng)。因此，他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)教育思想政治的重任，阻礙了思想政治教育體系的發(fā)展。

2.思想政治理論課教師隊(duì)伍存在力不從心的問(wèn)題，瑣碎事情較多，影響實(shí)際的教學(xué)工作

在很多高校，個(gè)人發(fā)展得比較好的老師一般會(huì)被調(diào)去擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課老師，導(dǎo)致思想政治理論課教師隊(duì)伍一直沒(méi)有優(yōu)秀的教師，從而存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷。并且，擔(dān)任思想政治教育的老師工作較忙，瑣碎事情較多，上課往往是力不從心，缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，使得學(xué)生上課無(wú)法收到很好的效果。

3.思想政治理論課教師隊(duì)伍職業(yè)水平不高，而且把工作當(dāng)成一個(gè)臨時(shí)的過(guò)渡

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育工作者的工資不高，并且在學(xué)校中不受重視。專(zhuān)職隊(duì)伍只是抱著臨時(shí)思想，他們只是把這個(gè)崗位當(dāng)作一個(gè)暫時(shí)的安身立命場(chǎng)所，等待尋求更好的工作機(jī)會(huì)。并且，很多人還被大量瑣事纏身，不能靜下心來(lái)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，無(wú)法提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，使得整個(gè)專(zhuān)職隊(duì)伍職業(yè)化水平難以適應(yīng)職業(yè)要求。

四、許多大學(xué)生與思想政治教育之間的不相容問(wèn)題

1.部分大學(xué)生的對(duì)待人生的態(tài)度、思想狀況和價(jià)值取向存在問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家的面貌煥然一新，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的繁榮景象。然而受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益原則的驅(qū)動(dòng)的影響，部分大學(xué)生以自我為中心的功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義越傾明顯，敬業(yè)精神弱化。這些現(xiàn)象反映出大學(xué)生不正確的人生態(tài)度。目前高校中許多大學(xué)生過(guò)分熱衷于過(guò)級(jí)、拿證、獲獎(jiǎng)，就是為了在畢業(yè)時(shí)能找到一份好工作，因而忽視了許多基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)果得不償失。這種現(xiàn)象若長(zhǎng)期發(fā)展下去，不利于大學(xué)生自身的發(fā)展，更會(huì)為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，這反映出高校思想政治教育缺乏實(shí)效。

2.部分大學(xué)生不愿意接受思政教育

在許多高校中，部分大學(xué)生從心底里不重視思想政治教育。他們認(rèn)為思想政治教育和自己的專(zhuān)業(yè)相比毫無(wú)作用，學(xué)了也沒(méi)什么用，因此從心底里就不想學(xué)習(xí)思想政治課。在課上，前面幾排一般空無(wú)一人，大家都愿意搶后面的座位，課堂上幾乎成了老師在講臺(tái)上讀課本，學(xué)生在講臺(tái)下睡覺(jué)玩手機(jī)。長(zhǎng)期發(fā)展下去，思想政治教育就只是美麗的泡沫，華麗的外表下只是空虛的內(nèi)心。

3.很多大學(xué)生沒(méi)有想過(guò)為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)

當(dāng)今部分大學(xué)生使用電腦只顧打游戲、聊天、看電視劇，很少關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，缺乏社會(huì)責(zé)任感。他們對(duì)社會(huì)愛(ài)心活動(dòng)也表現(xiàn)得很冷漠，很少有大學(xué)生愿意去西部支教或者是參軍守護(hù)邊疆。作為當(dāng)代大學(xué)生，他們沒(méi)有真正的盡到一個(gè)國(guó)民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，沒(méi)有肩負(fù)起對(duì)人民、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛國(guó)濤.大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告[J].成人教育.2007（1）

[2]徐魁峰.大學(xué)生思想政治教育中的逆反心理及對(duì)策[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào).2001（3）

[3]閔永新.大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及展望[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2010（1）