【摘要】在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到該門課程的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需求采取針對性的教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，確保學(xué)生的良好學(xué)習(xí)。因此，本文主要針對于提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)效果進(jìn)行了相關(guān)方面的探討。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)效果；思考

前言

由于機(jī)械基礎(chǔ)課程對于學(xué)生來說難度較大，很多的學(xué)生無法真正的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該對機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行有效的思考，并且根據(jù)教學(xué)的實際情況制定教學(xué)計劃，進(jìn)而進(jìn)行有效的實施，才能夠不斷的提高教學(xué)的效果。

1 機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在著的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容問題

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容方面存在著問題，影響到課堂教學(xué)效果的提高。由于機(jī)械基礎(chǔ)課程有一個很大的特點(diǎn)就是內(nèi)容較多，但是，由于課堂時間有限，學(xué)生無法全面系統(tǒng)的掌握知識，而很多的教師在教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠了解更多的知識，進(jìn)而在加快講課速度，忽略了學(xué)生的接受能力，影響到課堂教學(xué)效果[1]。

1.2 教學(xué)方法問題

在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法也存在著一些問題，很多的教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上如填鴨式的為學(xué)生進(jìn)行授課，這種教學(xué)方法嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。很多的學(xué)生由于對教師的教學(xué)方法非常的反感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果[2]。

1.3 實踐教學(xué)問題

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，實踐教學(xué)的部分也存在著問題，很多的教師將實踐教學(xué)統(tǒng)一到每學(xué)期期末進(jìn)行實施，但是，由于很多的知識時間過長，學(xué)生印象不深，在實踐的過程中，無法充分的完成教師布置的實踐學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的過程中，興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳，嚴(yán)重的影響到學(xué)生對于機(jī)械技能的掌握，阻礙了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展[3]。

2 提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的方法分析

2.1 整合教學(xué)內(nèi)容

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，教師需要進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容較多，教師無法將所有的教學(xué)內(nèi)容都在課堂上進(jìn)行教授，因此，教師應(yīng)該對機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將一些重點(diǎn)的知識在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)教授，而針對于一些非重點(diǎn)的知識，教師可以選擇預(yù)留課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生通過課外自主探究完成，這樣在課堂教學(xué)中就能夠做到主次分明，學(xué)生也能夠了解到，哪些知識是重點(diǎn)知識，哪些知識是非重點(diǎn)知識，進(jìn)而學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中也能夠進(jìn)行重點(diǎn)的把握[4]。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增添一些教學(xué)內(nèi)容到課堂的教學(xué)中，眾所周知，機(jī)械基礎(chǔ)課程教材的更新速度較慢，很多較為先進(jìn)的技術(shù)知識無法及時的擴(kuò)充到教材中，因此，教師應(yīng)該做好這方面的工作，將如今社會中較為先進(jìn)的技術(shù)知識引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的技術(shù)知識，有助于學(xué)生更好的面對激烈的市場競爭，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。很多的學(xué)生對于機(jī)械基礎(chǔ)這門課程不感興趣的主要原因就是教師教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致無法充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[5]。因此，教師應(yīng)該結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)這門課程的特點(diǎn)，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，像，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等等，教師將這些先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用到實際的教學(xué)中，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步，充分的提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的效果。

2.3 實踐教學(xué)應(yīng)科學(xué)

教師在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，需要制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并且將其實施到實踐教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的在每學(xué)期期末進(jìn)行實踐教學(xué)的方法，應(yīng)該在一個階段的課程完成后就進(jìn)行實踐教學(xué)，大概一個月進(jìn)行一次實踐教學(xué)，這樣，學(xué)生能夠及時的將所學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行有效的實踐，提高自身的實踐技能，有助于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，能夠掌握更為全面的技能，提高學(xué)生的社會競爭力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

結(jié)束語

本文主要針對于提高機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的相關(guān)策略進(jìn)行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)策略，進(jìn)而全面的提高了教學(xué)的效果，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)設(shè)計[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008（07）

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[3]陳凱蓉.機(jī)械工程材料與熱加工教學(xué)的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究.2007（02）

[4]龍有亮.談機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)的方法和藝術(shù)[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.2008（S1）

[5]侯衛(wèi)軍.多媒體在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育.2010（08）