女性在十一二歲時(shí)，性腺開始日趨成熟，第二性征逐漸出現(xiàn)，逐步進(jìn)入青春期。在此時(shí)期女性內(nèi)心逐漸對(duì)性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，開始有意識(shí)地接近異性，以致與異性間發(fā)生特殊情感或特殊關(guān)系。此時(shí)，如果自身缺乏正確的性知識(shí)，將會(huì)導(dǎo)致早戀、懷孕、墮胎等現(xiàn)象。學(xué)校及家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)將“青春期教育”與“性教育”相結(jié)合，普及正確的性生理、性心理、倫理道德等方面知識(shí)，確保她們與異性之間建立正常的交往關(guān)系，友好相處、互相尊重，避免不必要的情況發(fā)生。

1.青春期女性性教育研究背景

剛剛步入青春期的女性由于缺乏對(duì)性的正確理解，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)乳房發(fā)育感到困惑、對(duì)月經(jīng)來(lái)潮期的衛(wèi)生保健處理不當(dāng)、對(duì)異性不能建立良好的交往關(guān)系、對(duì)性問(wèn)題不知如何看待等問(wèn)題。青春期的女性出現(xiàn)早戀、意外懷孕、流產(chǎn)、墮胎等現(xiàn)象，處理不當(dāng)將會(huì)導(dǎo)致女性不孕不育甚至危及生命安全。據(jù)報(bào)道，世界上約50%的艾滋病毒感染人群年齡為15～24歲的年輕人，其感染主要原因?yàn)椴话踩男孕袨?，有?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，女性生理上更容易感染艾滋病病毒。通過(guò)性教育來(lái)普及性心理、性生理等方面的健康知識(shí)，對(duì)青春期女性樹立正確的價(jià)值觀、道德觀有著重要意義。

2.青春期女性性教育現(xiàn)狀

性教育是指關(guān)于人類的生殖、交媾及其他方面性行為的教育。曾幾何時(shí)，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，性教育一直被視為教育的“禁區(qū)”[1]。目前，青春期青少年性教育已被廣泛接受，并得到家長(zhǎng)及老師的重視，國(guó)內(nèi)外學(xué)者針對(duì)性教育做了許多工作，瑞典率先在中小學(xué)中安排了規(guī)范的性教育課程并根據(jù)實(shí)際情況制定性教育大綱。

3.青春期女性性教育對(duì)策研究

3.1制定合理的青春期女性性教育方案

有研究表明，青春期女性對(duì)于性生理知識(shí)較青春期男性更加匱乏。她們由于大多較為靦腆，很少去探討或通過(guò)某些途徑去了解性知識(shí)，致使其性知識(shí)極其匱乏。因此應(yīng)該根據(jù)青春期女性的特殊生理及心理制定符合青春期女性特點(diǎn)的性教育方案，可通過(guò)制定合理的青春期女性性教育教材、根據(jù)青春期女性不同階段進(jìn)行有針對(duì)性的性教育等方式，科學(xué)、有效地解決青春期女性出現(xiàn)的性心理、性生理、性道德等方面的問(wèn)題。

3.2采用多種形式的青春期女性性教育方法

學(xué)校作為教育的主體單位，應(yīng)該在青春期教育上起主導(dǎo)作用。根據(jù)青春期女性的特點(diǎn)，采取多種形式對(duì)她們進(jìn)行性態(tài)度、性觀念、性行為等方面知識(shí)的普及。主要方法包括課堂講授、討論交流、同伴交流、專題講座、個(gè)別教育、自我教育等[2]。使從中發(fā)現(xiàn)其自身問(wèn)題存在的普遍性，從根本上減輕她們的心理壓力。幫助她們正確看待青春期所出現(xiàn)的生理及心理方面的問(wèn)題，學(xué)會(huì)在自身出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)克服心理障礙并大膽與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，及時(shí)有效地解決關(guān)于性方面所出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.3注重青春期女性家庭性教育方法

家庭性教育相比于其他方式的青春期性教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。青春期女性面臨的首要問(wèn)題便是生理發(fā)育，主要包括乳房的增長(zhǎng)、陰毛的生長(zhǎng)、外生殖器的變化、月經(jīng)初潮來(lái)臨等現(xiàn)象的發(fā)生。由于她們對(duì)于生理發(fā)育的改變?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備又羞愧于向身邊人尋求幫助，致使一些青春期女性面對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象表現(xiàn)出驚慌失措，嚴(yán)重者還會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致出現(xiàn)心理疾病。此時(shí)家長(zhǎng)作為青春期女性最親近、最信賴的人，應(yīng)該給予她們多一些關(guān)心和愛護(hù)，在此時(shí)期父母可以根據(jù)家庭自身狀況，對(duì)子女進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，必要時(shí)運(yùn)用正確的方式，主要包括：向她們推薦性教育方面的書籍、電影、電視劇；有針對(duì)性地與她們進(jìn)行交談；對(duì)一些特殊情況的處理方式給予一定示范，運(yùn)用以上方式使青春期女性潛移默化地學(xué)會(huì)與異性溝通[3]。

青春期女性如同含苞待放的花蕾，只有通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的相互配合才能從根本上幫助青春期女性了解正確的性知識(shí)。本文結(jié)合青春期女性的心理特點(diǎn)及生理特征，指出了青春期女性性教育的必要性，同時(shí)對(duì)青春期女性性教育的開展提供了一些方案與對(duì)策，希望可以為今后青春期女性性教育的研究提供一些參考性意見。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔愛群.中學(xué)生性教育現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D].四川：四川師范大學(xué)，2012：2-15.

[2]崔彬彬.青春期性教育存在問(wèn)題及教育對(duì)策研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2007：33-38.

[3]林利琴.青春期家庭性教育的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題及其對(duì)策[J].江西：江西教育科研，1997（04）：21-31.

（作者單位：浙江省余姚市梨洲街道計(jì)生辦）

（編輯 鳳池）