【摘要】“新課標”作曲技術(shù)理論教學是大學音樂教學中，新近推出的教育教學理論，需要在高等院校的音樂教學中得以廣泛應用。但是，其應用的道路并不是一帆風順的，而是存在一定的障礙和坎坷。本文就這一課題從作曲技術(shù)理論的運用原則和運用策略兩個方面入手，對“新課標”作曲技術(shù)理論運用進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】新理念 作曲技術(shù)理論 運用

作曲技術(shù)理論是音樂創(chuàng)作時所必需的關(guān)鍵學科所在。該課程主要包涵作品分析，曲式，配器，復調(diào)以及作品分析等方面。新課程標準要求學生能夠?qū)⒁魳返幕疽?，常見結(jié)構(gòu)，風格流派等進行掌握，并且能夠?qū)ζ溥M行不同層次的創(chuàng)造，演唱等，從而加強學生對音樂的認識與理解，進而全方位提升學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。

1.作曲技術(shù)理論的運用原則

作曲技術(shù)理論是學習作曲技術(shù)與作曲技術(shù)理論方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，把握其運用原則非常重要。在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，主要包括“科學、規(guī)范、高效”三項原則：

1.1科學原則

科學施教、科學運用是“新課標”作曲技術(shù)理論教學的第一原則，包含：教學的科學、教材的科學、器械的科學以及技術(shù)教育教學理念的科學。

1.2規(guī)范原則

教學要規(guī)范、操作要規(guī)范、學習要規(guī)范，在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，必須推行規(guī)范、說理的教學，千萬不能為了求取進度而影響了教育教學質(zhì)量。

1.3高效原則

學有所用、學以致用，這是每一所高校至始至終追求的教學目標和教學成績，而在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中也是如此，要充分確保“新課標”作曲技術(shù)理論教學的成功，并取得實現(xiàn)，確保實現(xiàn)“學有所成”的教學目標。

2.“新課標”理念下作曲技術(shù)理論的運用策略

“新課標”理念下的作曲技術(shù)理論，為的是更好實施音樂教學，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的作曲人才，同時也是間接地服務于推出更多的音樂作品，成功地實現(xiàn)作品技術(shù)理論的科學合理、規(guī)范高效運用。

2.1要做好新舊對比

“新課標”改革雖然實施的是新的理念、新的技術(shù)，但也是以原有的作曲技術(shù)理論為基礎(chǔ)。只有在原有技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上作以改進和出新，才能有更好的學習效果，那么這時就要對新舊作曲技術(shù)理論進行對比：首先，在教材內(nèi)容上做好對比，主要表現(xiàn)在對重點章節(jié)的改動、對重大作曲技術(shù)理論的修正、對基礎(chǔ)知識的更新等，教師提示和講述不同之處的同時，還要啟發(fā)和調(diào)動學生們的主觀能動性，讓學生們自己去對教材作以新舊的全面對比，從而初步了解“新課標”下作曲技術(shù)理論相關(guān)情況；其次，要在技術(shù)理論轉(zhuǎn)化上做好新舊對比，原有理論有原有理論的道理，新理論也有新理論更新的理由，在接受和學習新的作曲技術(shù)理論的時候，一定要在掌握原有理論的基礎(chǔ)上，實施對“新課標”下新的作曲技術(shù)理論的教學和學習；最后，要在學習方式和教學方式上作以轉(zhuǎn)變，那么在“新課標”的指導下，要想方設(shè)法地在學習方式和教學方式與原有方式作以對比，從而作以改進、尋求精進。

2.2要掌握基本要素

在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，一定要掌握和聲、曲式與作品分析、復調(diào)、配器等方面的音樂和樂理知識，在和聲、曲式等基礎(chǔ)知識的掌握上，必須要堅持“牢固、牢記”的教學和學習原則；在作品分析上，教師在講述知識的時候要做到身體力行，把每一部音樂作品的特點、風格以及創(chuàng)作方式方法都要作以詳盡的分析和講解，為模擬式創(chuàng)作打好基礎(chǔ)；要想創(chuàng)作好的作品，就要懂得樂理并且還要精通樂器，在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中也是如此，諸如各種樂器的復調(diào)、配器等樂器知識都要精于調(diào)配?！靶抡n標”作曲技術(shù)理論的教學就是在“新課標”的指導下圍繞音樂材料來對音樂進行不同形式、不同角度、不同層次、不同深度的解釋和剖析。同時，“新課標”作曲技術(shù)理論的教學，要求學生學習并掌握音樂基本要素，要在“新課標”指導的學習中讓學生深入學習和掌握“新課標”作曲技術(shù)理論的常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風格流派等，另外也要鞏固和牢記好演唱、比賽、識譜等基礎(chǔ)知識，切實做到有的放矢、學有所長、學有所成。

2.3要實現(xiàn)學以致用

運用和應用是“新課標”的作曲技術(shù)理論成功教學的一個核心，而這一核心歸結(jié)為四個字就是“學以致用”，只有實現(xiàn)了學以致用才能實現(xiàn)“新課標”的作曲技術(shù)理論教學的成功。那么，鼓勵學以致用，也就是鼓勵和啟發(fā)學生們進行作曲創(chuàng)作的時候，抓好以下幾個方面：一是模仿式創(chuàng)作。模仿就是對已有的音樂作品或者教師作以點撥的自由作品，進行全范圍的模仿。在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，要更加注重對所學知識的有效應用，而作為作曲專業(yè)而言，創(chuàng)造才是第一位的，所以在教學之初就要讓學生們清醒地認識到創(chuàng)作的重要性、必要性和必然性。所以，在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，模擬創(chuàng)作是學生們獨立作曲的第一步，也是極為關(guān)鍵的一步；二是自主式創(chuàng)作?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中也是如此，讓學生們扎扎實實地學習理論基礎(chǔ)知識的同時，還要確保學生們學習不呆板、思維不僵化，保持自主創(chuàng)作的熱情和自主創(chuàng)作的空間；三是比賽式創(chuàng)作。比賽是激發(fā)學習熱誠、調(diào)動學習熱情的最好方式，尤其在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中，要想讓學生們有足夠的創(chuàng)作動力，有時是需要通過一些比賽的形式和手段，來提高創(chuàng)作水平的，有時通過比賽分出三六九等之后，可以讓后進的學生們找到差距奮力前進，也可以使優(yōu)秀的學生及時認識到自身存在的不足，從而戒驕戒躁再攻關(guān)；四是靈感式創(chuàng)作，在“新課標”作曲技術(shù)理論的教學中最終的目的就是要放飛自然，放飛思維，放飛創(chuàng)作，讓學生們在扎實的技術(shù)理論和強大的創(chuàng)作靈感的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)學習上、創(chuàng)作上質(zhì)的飛躍，拿出屬于自己的、屬于藝術(shù)的優(yōu)秀的音樂作品。

3.總結(jié)

“新課標”作曲技術(shù)理論教學是一項嘗試性工作，正在邊摸索、邊實踐之中，也是在邊總結(jié)、邊前進的工作中，今后的教學實際中，需要廣大教育教學工作者，秉承“新課標”教學理念、學習理論，推廣新的、更科學的教育教學方式，確?！靶抡n標”作品技術(shù)理論在大學音樂的教學課堂中高效、成功應用。

【參考文獻】

[1]劉艷；“新課標”理念下作曲技術(shù)理論的應用研究[J]；戲劇之家；2012.

[2]張鑫鑫；論新時期中國主調(diào)鋼琴音樂的藝術(shù)特色[J]；戲劇之家；2013（09）.

楊媛媛（1982-9），河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，新鄉(xiāng)學院音樂系講師，主要研究方向：作曲及作曲技術(shù)理論。