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        愛是教育的法寶

        2014-04-29 00:00:00何金蕙
        儷人·教師版 2014年13期

        到底什么樣的老師才是好老師?什么樣的老師才是我們尊敬的老師?我認為,一個成功的老師,不是說他能教出多少學識淵博的學生,而是看他能教出多少對社會有貢獻的學生。簡單地說就是培養(yǎng)出多少有愛心的學生。

        愛,它是一種神奇的力量,它是一種精神強化劑,它是一切美的化身!世間因為有愛,才會如此精彩;人間因為有情,才會如此溫暖。所以人類的最初教育是愛,愛是教育的法寶。

        我們的學生,來自不同的家庭,性格有很大的差別。學生的興趣愛好和行為習慣都受家庭成長壞境影響,造成了我們的教育面臨著這樣一種局勢:學生的素質(zhì)良莠不齊。做老師的,很自然地會喜歡聽話懂事的學生,這是人之常情,有時候我們不知不覺中就有了偏心這種行為。對于紀律差的這類學生,我們應該如何改變他們呢?我們有時會因為他們違紀而六神無策,批評和教育都做了,但是沒有效果,怎么辦?

        青少年在成長過程中,無論是生理還是心理都會發(fā)生很大的變化,他們需要父母和老師引導。孩子天生是一張白紙,后天的教育是非常重要的。世界上每一個人都希望自己被欣賞,沒有人喜歡被別人批評。單純的孩子,往往會排斥所有的批評,因為他們分辨不清這是善意的還是惡意的,所以我們的教育要注意方法,要注意保護學生的自尊心。任何善意的教育最初的起點都是愛,有愛的教育才能做到師生平等,才能消除學生心目中對老師的那道防線。

        有些學生品學兼優(yōu),做事非常主動,學習動機非常明確,令家長和老師都十分省心,這樣的孩子多數(shù)是在比較融洽的家庭環(huán)境中長大的?,F(xiàn)實生活中,很多父母迫于生計,都把孩子留守在家中,雙雙到外地去打工賺錢,讓爺爺奶奶來管教孩子,一年只有春節(jié)幾天在孩子身邊 ,平時和孩子的溝通甚少,孩子多半時間是在孤獨中長大的,缺少家長的關愛,缺少家庭的溫暖。有的孩子甚至是寄宿在學校的,沒有親人的鞭策,沒有親人的引導,很容易出現(xiàn)性格上的偏執(zhí)和執(zhí)拗。當前的教學現(xiàn)狀是不少學生已經(jīng)在厭學的邊緣,與長輩缺少溝通,性格比較專橫霸道,有點不可理喻,他們需要我們關注和重視。

        社會的飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)走進千家萬戶,信息的發(fā)達,學生的見識,已經(jīng)非常廣泛,很多事物,可能我們大人都不知道,他們就已經(jīng)非常熟悉。外面的世界,有太多太多的誘惑,很容易擾亂學生的判斷能力,什么是對的,什么是錯的,學生分辨不清。手機和互聯(lián)網(wǎng)的普及,一方面加速社會的信息傳播速度,另一方面毒害了很多人,令到很多青少年對它十分依賴,長期沉迷網(wǎng)絡,在虛擬的網(wǎng)絡生活,思想會變得冷漠,缺少親情和溝通。

        關愛兒童,關愛孩子,關愛青少年的成長刻不容緩!

        作為教師,我們既是學生學習知識的傳授者,又是引導學生心靈健康成長的長者。所以我們的任務既艱巨又偉大!如何讓我們的教育影響學生呢?

        首先,教師應有一顆至善的心,愛自己,愛他人,愛社會,愛教學,因為愛才是教育的法寶。

        執(zhí)教多年來,擔任班主任工作,給我一個這樣的感悟:調(diào)皮的學生,你越討厭他,你越批評他,你越是針對他,他就越是與你對抗,他的行為就越是出格,甚至會做出一些偏激的事情來。因為在他們這個年齡階段,意識里,批評就是你對他的排斥,對他的否定。教育這樣的學生,急不來,需要我們老師耐心地說教,甚至有時候一切辦法都使盡了,也無濟于事。有些學生,你軟硬兼施,仿佛是對牛彈琴,說真的,做老師的也很頭痛。每每學生犯錯了,老師習慣地直接叫到辦公室去,指責他這樣做不對,這種行為有多么惡劣,影響有多大,學生即使認錯了,可是這次批評接受,下次思想照舊,一而再,再而三地犯錯,把老師的教誨忘記地一干二凈。這些就是我們當前教育的現(xiàn)狀,也是我們教師面臨的最大的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在的學生,你罵不得,打不得,學生的心理健康問題,是當前教育最需要關注的。不能一味地認為現(xiàn)在的學生心靈脆弱,其實他們的成長,我們家長和老師都有責任。在成長的路上,我們是否觀察過他們微弱的變化?我們是否洞察過他們心理的發(fā)展?我們在他們難過的時候,是否在身邊安慰他們?在他們感到困惑的時候,我們是否幫助他們解惑?在他們孤獨無助的時候,我們都在哪里了?孩子原本只是很單純,是我們在他們成長的過程中做的不夠多,關心不到位,忽略了很多應該注意的事情。很多家長,只提供孩子物質(zhì)的要求,但是心靈上,給予孩子的很少;很多老師,只傳授知識給學生,卻很少把良好的習慣傳授給學生。我們不能在孩子犯錯的時候,才注意到孩子,我們要在孩子沒有犯錯的時候就做好預防,做好心理教育工作,讓孩子有一個健康快樂的成長。說到底,我們做老師的,應該有一顆善良的心,愛自己,愛他人,愛社會,愛教學。雖然社會變得有些浮躁,但是作為教師 ,應該在校園這塊凈土澆灌出純潔的花朵。教師應該先學會愛自己,才能有一個健碩的體魄,才能把更多的精力投入工作,才能有資格去愛他人。

        其次,教師應該在教學中正視自己的角色,建立師生平等和諧的關系,促使學生喜歡聽課,即所謂“親其師,信其道”。

        有些教師,對學生很嚴厲,但是學生還是非常喜歡上他的課;有的教師非常仁慈,但是學生不喜歡上他的課;也有些老師嚴肅得令學生敬而遠之,不敢親近;學生喜歡一個老師,自然喜歡上他的課,喜歡上他的課,就喜歡學這個學科,教師的魅力往往決定這個學科的教學效果,這些就是非智力因素。課堂是一個最好的溝通平臺,教師的儀表,教師的談吐,教師的行為習慣,教師的個性,教師的風格,教師的脾氣,教師的人格,教師的修養(yǎng),教師的品德,教師的學識,都會在課堂上慢慢滲透,顯露出來。所以我們作為教師,要時時處處做好學生的典范。我們會發(fā)現(xiàn),很多班級的班風都是隨一個班主任的處事風格奠定的,有些班級氣氛比較活躍;有些班級氣氛比較沉靜;有些班級學風比較濃 ;有些班級學風比較差;有些班級凝聚力比較強;有些班級比較散漫。我們滿以為無所謂的一句話,無所謂的一個動作,無所謂的一個處事方式,都能影響學生。我們作為教師,不能站在三尺講臺說話就聲勢壓人,不能站在三尺講臺做事就一意孤行,要平等對待學生。所謂平等,是不能單獨以成績來衡量學生,不能拿自己的學識來貶低學生,不能拿自己的教師地位來欺壓學生,不能對學生進行語言和行為攻擊,總之對學生要做到:公平、公正、公開。只有這樣,我們能夠俘虜學生對我們的信任,有愛才有信任,有信任,才能使我們的教學工作得以順利地發(fā)展。當前的教學現(xiàn)狀,需要喚醒愛的教育,發(fā)揚社會大愛精神,弘揚我們中華的傳統(tǒng)美德。

        另外,作為教師,要熱愛自己的教育事業(yè),要有一顆誨人不倦之心。

        教育是一種貢獻,也是一種愛的事業(yè)。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚似干”是對教師最美好的歌頌,我們教師要熱愛自己的教育事業(yè),首先做到,愛好學生,也愛差生,在現(xiàn)實當中不少優(yōu)秀的學生都是在教師的溺愛和袒護下變的囂張的,不少的差生都是在教師的批評下變得消沉、厭學的。如果我們不能理解差生,不能接納差生,就等于扼殺了他們。作為教師要理解學生身上存在的不足,允許學生犯錯誤,要用積極的態(tài)度對待所謂的“差”生,相信每個學生的潛能,對學生充滿信心,是學生不斷發(fā)展的動力,是教師尊重學生個性的真正表現(xiàn)。教育不能揠苗助長,我們要遵循學生的個體發(fā)展規(guī)律,有些學生接受能力強,有些學生接受能力相對差些。教育并不像生產(chǎn)那樣,有付出就一定會有好成果,總之不能抽之過急。教師工作沒有偷工減料的速成法,對學生的教育沒有一勞永逸的竅門,需要我們教師孜孜不倦,不斷摸索,探究,不斷學習,不斷成長,總之作為教師,要熱愛自己的教育事業(yè),要有一顆誨人不倦之心。

        作為教師,我們的生活單純而重復,但是我們的事業(yè)非常有意義,我們不能受外界影響,既然選擇了這個職業(yè),就應當好好地在這個職業(yè)上耕耘。

        最后,我認為教師應該有積極的人生觀和良好的習慣,這一點最重要。人生一世,生命的質(zhì)量,取決于我們的心態(tài),回顧我自己過去的讀書經(jīng)歷,很多老師,只是傳授了知識給我,對我的人生觀影響很少。教師應該有一顆積極向上的心態(tài),不悲觀不厭世。要培養(yǎng)自身外向的性格,培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,多與社會接觸和溝通,多學習,與時俱進。

        學生人生觀的形成,與家長和教師有很大的關系,一個好的教師,往往讓學生受益終生,學生的行為多半是模仿自己崇拜的人,言談舉止都與自己崇拜的人相似。所以做一個教師,應該培養(yǎng)自身正確的人身觀和價值觀。同樣,作為教師在日常生活當中,要養(yǎng)成良好的習慣,良好的習慣對于一個人來說是至關重要的,好的習慣是人終身受益,反之如果養(yǎng)成壞的習慣,那就貽害無窮。葉圣陶先生曾經(jīng)指出:“什么是教育,簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣。”教師習慣的培養(yǎng),有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。比如教師的穿著,談吐,修養(yǎng),處事方式等都是容易被學生模仿的。我常??吹接行┌嗉墝W生寫的字,大多數(shù)模仿班上的科任教師的。所以我們教師書寫要規(guī)范,端正,整潔。同時要做一個學習型的教師,才能影響學生熱愛學習。

        總而言之, 教師的教育工作任重道遠,教師之間應該互相切戳,互相學習,才能提高自身的教學水平。不能閉門造車,要廣納教育理論知識和關注學生成長。多學習心理學,關注學生身心健康。不要停留在一個知識傳授者的角色,要擔當學生心理健康成長的導師,要時時處處為學生著想,時時處處從關愛學生出發(fā),我相信教育有了愛這個法寶,一切問題都能迎刃而解!

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