【摘要】怎樣指導(dǎo)學(xué)生在作文中寫(xiě)出人物的特點(diǎn)？怎樣才能通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌來(lái)突出人物個(gè)性特征呢？首先，要準(zhǔn)確把握人物的個(gè)性特點(diǎn)；其次，要選取最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的方面來(lái)寫(xiě)，不要面面俱到，要寫(xiě)最能表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 學(xué)生 作文 人物的特點(diǎn)

1怎樣指導(dǎo)學(xué)生在作文中寫(xiě)出人物的特點(diǎn)

只要抓住人物特征，用傳神之筆使人物栩栩如生，就能給讀者留下深刻的印象。怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：（1）深層展示寫(xiě)心理我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。（2）典型事例寫(xiě)人品什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷?？傊@些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。外貌描寫(xiě)就要寫(xiě)出一個(gè)人在“長(zhǎng)相、衣著、神情、姿態(tài)”等方面與眾不同的地方，展示人物的內(nèi)心世界和性格特征，表現(xiàn)作者的愛(ài)憎傾向。（3）、抓住特征寫(xiě)外貌寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

2思維方略

習(xí)作是要寫(xiě)好人物外貌，描寫(xiě)的時(shí)候不是單純的人物素描，應(yīng)能突出人物的個(gè)性特征。所以我們應(yīng)選取一個(gè)自己身邊熟悉的人，對(duì)他的個(gè)性特征十分了解，這們寫(xiě)起來(lái)就容易些。怎樣才能把這篇作文寫(xiě)好呢？例如寫(xiě)媽媽，每個(gè)同學(xué)的媽媽在長(zhǎng)相、衣著、神情、姿態(tài)等方面都是不一樣的，這么多方面該選什么來(lái)寫(xiě)呢？當(dāng)然要選取最能突出媽媽個(gè)性特點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。想寫(xiě)媽媽溫柔，就可以寫(xiě)她溫暖的雙手、溫柔的眼神、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)；想寫(xiě)媽媽的勤勞檢樸，可以寫(xiě)她樸素的衣著、輕快的步伐，忙碌的身影。此外，要注意按順序描寫(xiě)，以便給人留下清晰、深刻的印象。

3寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性

怎樣指導(dǎo)學(xué)生在作文中寫(xiě)出人物的特點(diǎn)？要寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性，就必須寫(xiě)出人物生存的環(huán)境。換句話說(shuō)就是作者要熟悉生活。楊絳不熟悉生活是寫(xiě)不出老王來(lái)的，哪怕老王天天在她面前轉(zhuǎn)悠；高爾斯華綏不熟悉生活是寫(xiě)不出格斯拉兄弟的，哪怕格斯拉兄弟整天坐在他面前。注意觀察和思考生活是寫(xiě)出鮮明人物個(gè)性的必備條件。能運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，顯示人物的個(gè)性。什么是個(gè)性，什么樣的人物才算有鮮明的個(gè)性，怎樣才能寫(xiě)出鮮明的個(gè)性，是寫(xiě)作中必須思考的問(wèn)題。無(wú)論是小說(shuō)中的林黛玉，還是現(xiàn)實(shí)生活中的車(chē)夫老王和哲學(xué)家金岳霖，都是因?yàn)槭仟?dú)有的“這一個(gè)”才讓人們牢記的，這就是個(gè)性。所謂人物的個(gè)性，是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。那么，如何在文章中寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性呢？要學(xué)會(huì)感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀樂(lè)。了解人物的生活與情感，是寫(xiě)好人物的基礎(chǔ)。高爾斯華綏《品質(zhì)》中的堅(jiān)守制靴和做人品質(zhì)而最后被餓死的靴匠，楊絳《老王》中身處困境卻同情關(guān)心遭受迫害的知識(shí)分子的三輪車(chē)夫，作品之所以能把這些底層人物描寫(xiě)得真實(shí)感人，是因?yàn)樽髡邔?duì)生活中這類小人物的命運(yùn)充滿了同情、尊重和愛(ài)。缺少這樣的眼光和胸懷，就無(wú)法認(rèn)識(shí)人物，更無(wú)法寫(xiě)好人物。個(gè)性體現(xiàn)在人物的方方面面，人物的言行都是個(gè)性化的，是他人無(wú)可替代的，寫(xiě)出鮮明的人物個(gè)性，就必須寫(xiě)出能體現(xiàn)人物鮮明個(gè)性的言行。它體現(xiàn)一個(gè)人物的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格、文化教養(yǎng)等諸多方面的東西。人物的言行中往往有很多細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)最能傳神地表達(dá)出人物的個(gè)性，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物形象、描繪人物個(gè)性的一個(gè)十分重要的方面。比如楊絳寫(xiě)老王送錢(qián)鐘書(shū)去醫(yī)院后，面對(duì)楊絳堅(jiān)決給錢(qián)的舉動(dòng)，啞著嗓子悄悄地問(wèn)：“你還有錢(qián)嗎？”這一細(xì)節(jié)就非常傳神地把一個(gè)善良人的復(fù)雜心態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前。一方面老王得收車(chē)資，他是靠這個(gè)來(lái)維持生活的，為雇主干活當(dāng)然得拿報(bào)酬；另一方面，老王又不忍心收錢(qián)，因?yàn)槔贤踔缹?duì)面的好人正在落難之中?！澳氵€有錢(qián)嗎”一句，就把一個(gè)好人對(duì)另一個(gè)好人的同情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)出了人物的性格。這就是細(xì)節(jié)的力量。人物的生活細(xì)節(jié)可能很多，但并非所有細(xì)節(jié)都有價(jià)值，在記敘文的寫(xiě)作過(guò)程中要注意選材，只保留能體現(xiàn)人物鮮明個(gè)性的材料?！镀焚|(zhì)》、《老王》、《金岳霖先生》等文章都是這方面的樣板，要仔細(xì)體味作者在細(xì)節(jié)選材上處理的妙處。還有，要注意描寫(xiě)手法的綜合運(yùn)用。孤立地描寫(xiě)人物肖像不是不可以，但不如抓住記憶中最深刻的印象，把肖像描寫(xiě)與語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，這樣給人的感覺(jué)更立體更逼真；靜態(tài)地描寫(xiě)人物心理固然好，但通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言可能更能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心理世界，刻畫(huà)人物的個(gè)性。當(dāng)然，寫(xiě)出人物鮮明的個(gè)性還有其他一些藝術(shù)手法，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐，你自然會(huì)慢慢體會(huì)到。

【參考文獻(xiàn)】

[1]怎樣寫(xiě)作文，中國(guó)教育雜志，2014.02

[2]教育學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好作文的方法，吉林教育，2013.12.