【摘要】隨著課程改革的推進(jìn),職業(yè)教育的發(fā)展引起越來越多的人關(guān)注,為了能夠更好的構(gòu)建新的中職學(xué)生的評價(jià),加快職業(yè)教育和國際社會的接軌,中職課程改革勢在必行,本文主要論述了構(gòu)建新的中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的方法,首先論述了當(dāng)前我國中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的現(xiàn)狀,主要從認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素兩個方面來進(jìn)行現(xiàn)狀的論述,然后結(jié)合現(xiàn)狀對中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)進(jìn)行了有效的構(gòu)建,具體包括確定中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容的依據(jù)和中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容,在評價(jià)內(nèi)容方面有具體細(xì)分為數(shù)學(xué)知識,基本技能,數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)情感和態(tài)度等幾個方面,這對于中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系的構(gòu)建提供了理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵字】中職數(shù)學(xué) 學(xué)業(yè)評價(jià) 構(gòu)建
一、前言
在傳統(tǒng)的中職學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中,教師總是傾向于通過學(xué)生的考試成績來對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評價(jià)。這樣的評價(jià)方式無疑不利于學(xué)生的發(fā)展,很容易將學(xué)生變成只知道接受知識的書呆子,對于以培養(yǎng)技能型人才為主的中職學(xué)校來說,無疑是極為不利的。因而,作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)隨著新課改的深入而不斷更新自己的教學(xué)理念,并在新課程理念下,對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)進(jìn)行改革,以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了更好地掌握職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,我們需要對當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行詳細(xì)的分析,才能夠更好的體會到中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的重要性。當(dāng)前主要是針對認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素進(jìn)行有效的分析,所謂的認(rèn)知因素包括有基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)能力,通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力設(shè)計(jì)的分析來了解數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)現(xiàn)狀,非認(rèn)知的因素主要包括有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和意志等。
二、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的構(gòu)建
當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的構(gòu)建已經(jīng)成為一個中職教育中的基礎(chǔ)性工作,在教育評價(jià)工作中起著統(tǒng)攬全局的作用,科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)是順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)目的的重要保證。主要論述了確定中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容的依據(jù)和中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的內(nèi)容,主要包括有數(shù)學(xué)知識方面,基本技能方面,.數(shù)學(xué)能力方面和數(shù)學(xué)情感和態(tài)度方面等,具體分析如下:
(一)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容構(gòu)架的有效依據(jù)
當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容構(gòu)架的有效依據(jù),需要我們進(jìn)行客觀而全面的評價(jià)分析,只有這樣才能夠?yàn)橹新殞W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)行評價(jià),這才能夠?yàn)楹罄m(xù)的評價(jià)內(nèi)容提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),只有這樣才能夠充分發(fā)揮中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容的功能,爭取擴(kuò)大中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的作用,只有這樣才能夠做到有理有據(jù),更好的激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,對提高當(dāng)前中職數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。那么,擺在我們面前的就是如何來確定當(dāng)前中職數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的依據(jù):主要包括有一下幾個方面,首先,我們需要結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,來對中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)進(jìn)行整體性的目標(biāo)規(guī)劃,這才能夠?yàn)楹罄m(xù)中職數(shù)學(xué)評價(jià)愛內(nèi)容的確立提供顯示依據(jù)。其次,我們需要結(jié)合中職數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,來進(jìn)行有效的安排和分析,只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的有效評價(jià),最后,我們需要從中職學(xué)生給牛的角度出發(fā),來分析學(xué)生的特點(diǎn),更好地制定符合學(xué)生心理需求的教學(xué)方式和方法。
(二)當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的構(gòu)建的主要內(nèi)容
當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評價(jià)內(nèi)容主要包括有數(shù)學(xué)知識,基本技能,數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
三、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的有效評價(jià)
(一)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)
在新課程理念下,學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的依據(jù)不再單是成績、分?jǐn)?shù),而是注重以實(shí)踐活動為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的能力為目標(biāo)。這對于傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價(jià)而言,無疑是發(fā)生了極大的變革。注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),能有效地幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià),教師可從以下幾方面著手:(1)教師應(yīng)該注重在平常的學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步,及時給予表揚(yáng),讓學(xué)生追求更大的進(jìn)步。(2)建立學(xué)生成長記錄冊,及時將學(xué)生的進(jìn)步或不足記錄下來,并及時反饋給學(xué)生,幫助學(xué)生更快地成長。(3)對學(xué)生的評價(jià)不再限于期末考試成績等,而要將學(xué)生平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)情況等納入評價(jià)的范圍,杜絕一考定乾坤的現(xiàn)象。
(二)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和多元化的評價(jià)
新課程理念下的學(xué)業(yè)評價(jià)不再是分?jǐn)?shù)、成績的單一評價(jià),而應(yīng)該是圍繞實(shí)際活動及學(xué)生能力等多方面的評價(jià)。新課標(biāo)要求各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅有知識與技能目標(biāo),還有過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中,教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)方面的評價(jià),還應(yīng)注重學(xué)生在非學(xué)業(yè)方面的進(jìn)步及發(fā)展。這樣,才能有效發(fā)揮中職學(xué)校的職能,為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。在傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價(jià)中,對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的手段極為單一。在此,筆者認(rèn)為在新課程理念下,應(yīng)注重對學(xué)生實(shí)施多元化的評價(jià)。有利于教師了解學(xué)生,同時也有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和不足,并及時進(jìn)行調(diào)整,從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的評價(jià)
學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用,教給學(xué)生知識是希望他們能學(xué)以致用。因而,在中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中,教師不應(yīng)當(dāng)只盯住學(xué)生的成績,要更多地關(guān)注其能力發(fā)展。在新課程理念下,中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要切實(shí)結(jié)合教學(xué)及學(xué)生實(shí)際,在學(xué)業(yè)評價(jià)中貫徹學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的學(xué)業(yè)評價(jià)理念,并將其始終落實(shí)到中職學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)之中。因而,在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)時,應(yīng)將其對知識的運(yùn)用能力作為一個主要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中,各數(shù)學(xué)教師務(wù)必在新課改的背景下,結(jié)合新課程改革,積極更新自身教學(xué)理念,并在此基礎(chǔ)上對中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)進(jìn)行有效改革,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終為社會培養(yǎng)出符合其需求的人才。
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