【摘要】隨著社會不斷的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)新課程的實施不斷的深入發(fā)展，對教學(xué)的手段和方法也要不斷創(chuàng)新，同時要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們開始強調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體作用，同時承認(rèn)教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的重要任務(wù)。本文正對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力進行研究，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 思維能力

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，不斷的提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己去體驗數(shù)學(xué)思維過程，創(chuàng)新數(shù)學(xué)的思維方式，這樣也就能夠更好的運用數(shù)學(xué)知識進行解決問題。數(shù)學(xué)思維能力就是運用數(shù)學(xué)知識對數(shù)學(xué)實驗就是設(shè)計，對數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)象進行分析，最后對自己的觀點進行闡述。同時教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，加強學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動因素，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)對思維能力培養(yǎng)的作用

1.1 思維能力的培養(yǎng)對教學(xué)具有探究性 現(xiàn)代知識的傳播越來越快，老師的思想也要不斷的轉(zhuǎn)變，跟上時代的進步不斷增加新思想，不能依靠之前粉筆和黑板來進行教學(xué)。對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，學(xué)生很多時候感覺學(xué)習(xí)的無聊，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，也影響了學(xué)生的積極性。單純的記憶模式和理解老師傳授的知識不是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，主要就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探索問題，從而找到更好的解決辦法。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題作為教學(xué)目的，鼓勵學(xué)生自主探究問題并解除疑問得出結(jié)論才是主要的目的。

1.2思維能力的培養(yǎng)對教學(xué)具有開放性 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候我們應(yīng)該更多的設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)的時候盡量的熟悉教學(xué)課件，保證教學(xué)效率。對學(xué)生進行開放式的教學(xué)，在這一過程中主要就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上并不是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是多給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索。學(xué)生在確定課題之后，可以通過不同的方式來對問題進行研究，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.3思維能力的培養(yǎng)對教學(xué)具有實踐性 教師在課堂準(zhǔn)備的時候，需要查閱大量的相關(guān)資料，對于龐大的教學(xué)資源庫，老師還要查閱更多資料，這樣也就更加的花費時間，降低教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強師生交流，調(diào)動學(xué)生的思維，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到促進作用。當(dāng)代生活以及社會發(fā)展都受到現(xiàn)代科技的影響，老師可以運用現(xiàn)代科技減少查閱資料所花費的時間，老師要關(guān)注現(xiàn)實生活，要讓學(xué)生親身參與到社會實踐中去，將理論與社會，科學(xué)和生活實際的聯(lián)系緊密的聯(lián)系到一起。

2、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法

2.1 尊重學(xué)生權(quán)利鼓勵教學(xué) 時代不斷發(fā)展也就要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育能夠走在學(xué)校教育發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向也就是教師教學(xué)的重要手段，對教學(xué)手段進行更新，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維在教學(xué)中的作用，良好的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在傳授知識的時候，接受知識的主體就是學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到平等自由的權(quán)利，使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多進行交流。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生我們要多進行鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，要充分尊重學(xué)生公平公正的對待每一位學(xué)生。

2.2營造寬松氛圍培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 課堂氣氛是十分重要的，在教學(xué)中形成教師和學(xué)生人格的平等，進而建立課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的地位要比學(xué)生高，教師就是教學(xué)的主宰，學(xué)生就是學(xué)習(xí)中的執(zhí)行者，很大程度的影響了課堂的氣氛。教師能夠溫和、善意地對待學(xué)生，不將自己的觀點和行為方式強加于學(xué)生，使其學(xué)習(xí)能力在氣氛和諧、交流充分、思想活躍的環(huán)境中不斷發(fā)展。例如，我們在教學(xué)棱錐時，已知四棱錐的四個側(cè)面都是正三角形，則底面是：A.矩形； B.菱形；C.正方形；D.平行四邊形。這時讓學(xué)生進行思考和討論，教室里的氣氛一下活躍了，這時一位同學(xué)做了一個模型，對這個模型說明了菱形的不可能性，因為如果是菱形，則底面不可能放在桌上，即底面四頂點不在同一平面，堅持正方形的同學(xué)興奮極了。最后教師充分肯定了這位同學(xué)的創(chuàng)造精神并理論上證明了這一結(jié)論，使另一部分同學(xué)心服口服，在這里創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。所以營造寬松愉悅的氛圍，不但培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，主體性得以體現(xiàn)，從而推動學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.3創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 高中教學(xué)學(xué)生產(chǎn)生好奇也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，他們在對于新的事物就會產(chǎn)生好奇，想去了更深的理解新事物，對新事物都會產(chǎn)生好奇心理。這也就是高中數(shù)學(xué)對學(xué)生觀察和分析能力的培養(yǎng)，這個過程中要求學(xué)生多進行獨立思考，對學(xué)生問題進行更好的理解，只有對所學(xué)的內(nèi)容有一定的認(rèn)知才會提出自己的疑問，將所提疑問轉(zhuǎn)換成教學(xué)內(nèi)容來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生往深層含義去思想，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會調(diào)動起來。例如，在《等比數(shù)列》課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題，我們可以運用生活中常見的交通事故，對學(xué)生進行引導(dǎo)。交通法規(guī)定：每100ml血液，酒精含量達(dá)到20mg-79mg，屬于酒后開車；酒精含量達(dá)到80mg以上，屬于醉酒駕車。如果某人喝完酒后血液中的酒精含量為300mg，再不喝酒的前提下，血液中的酒精含量以每小時50%的速度減少，他至少要經(jīng)過幾個小時才可以駕駛機動車？這一現(xiàn)實問題的提出立馬吸引了學(xué)生的注意力，從而引出和構(gòu)建了等比數(shù)列的概念。

結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就有探究性、實踐性和開放性的特點，將這種教學(xué)模式運用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，高中老師在教學(xué)中也要多去尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的自信心，對學(xué)生的錯誤要正確看待，這樣才能真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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